گوگل ماه‌ها پس از انتشار اولین اخبار درباره مدل هوش مصنوعی جدید خود به نام Gemini در کنفرانس توسعه‌دهندگان I/O 2023، حالا به‌طور رسمی از آن رونمایی کرده تا رقابت با OpenAI، سازنده ChatGPT، را وارد فاز تازه‌ای کند. به گفته گوگل، این مدل یک پیشرفت بزرگ محسوب می‌شود که به‌طور بالقوه روی تمام محصولات آن تأثیر می‌گذارد. همچنین گوگل می‌گوید این مدل جدید در اکثر بنچمارک‌ها از GPT-4 قدرتمندتر است.
مدل هوش مصنوعی جمینای سه نسخه دارد. نسخه پایه با نام Gemini Nano می‌تواند به‌طور بومی و آفلاین روی دستگاه‌های اندرویدی اجرا شود. نسخه قدرتمندتر، Gemini Pro که در اکثر سرویس‌های هوش مصنوعی گوگل ازجمله چت‌بات بارد مورد استفاده قرار می‌گیرد. درنهایت نسخه Gemini Ultra که قدرتمندترین مدل زبانی گوگل محسوب می‌شود
درحال‌حاضر Gemini تنها از زبان انگلیسی پشتیبانی می‌کند و در آینده زبان‌های بیشتری به آن اضافه خواهند شد. علاوه‌براین، گوگل می‌خواهد این مدل هوش مصنوعی را به موتور جستجوی خود هم اضافه کند.
هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری، یک موضوع مهم و در حال توسعه است. همانطور که فناوری هوش مصنوعی مولد در آموزش به تحولات جدیدی منجر شده، به دنبال راه‌هایی برای بهبود تجربه یادگیری دانش‌آموزان هستیم. این فناوری باعث امیدواری و بحرانی شدن مسائلی شده که نیاز به پاسخ آنها داریم:
چگونه می‌توانیم از هوش مصنوعی بهره‌ور نه تنها برای بهبود آموزش بلکه برای تقویت و عادلانه کردن یادگیری استفاده کنیم؟
بررسی تأثیر جهانی هوش مصنوعی مولد در آموزش
در آوریل ۲۰۲۳، “سایت گودنت” آغاز به بررسی جهانی استفاده از هوش مصنوعی مولد در مؤسسات آموزشی و سازمان‌های غیرانتفاعی کرد. هدف این بررسی مشخص کردن چگونگی یکپارچه‌سازی این فناوری‌های نوآورانه در فرایندهای روزانه و پیامدهای آنها برای آینده آموزش و پرورش بود. بیش از ۵۰ کارشناس از ۲۰ کشور مختلف گرد هم آمدند تا توصیه‌های قابل اجرا برای مؤسسات آموزشی ارائه کنند.
پتانسیل هوش مصنوعی مولد هم امیدبخش و هم ژرف است، اما سؤالات مهمی را مطرح می‌کند:
چگونه می‌توان از این فناوری برای بهبود آموزش و توانمندسازی فراگیران به صورت عادلانه استفاده کرد؟
انگیزه اصلی این بررسی برای “سایت گودنت” مبتنی بر هوش مصنوعی، تأمین یک منبع دیجیتالی برای میلیون‌ها دانش‌آموز و معلم بود. هنگامی که استیون چان این سایت را تأسیس کرد، هنوز دانشجو بود و تعهد او به درک تجربیات آموزشی و یادگیری جامعه راهبرد اصلی او بود، یعنی تحولی در روش‌های شکل‌گیری و ارتقاء ایده‌ها. مشارکت‌کنندگانی همچون دکتر الساندرا سالا، رئیس بخش هوش مصنوعی و مدیریت داده در شاتراستاک(Shutterstock )، همچنین به پتانسیل بزرگ هوش مصنوعی مولد برای شکل‌دهی به آموزش در آینده اشاره کردند.
پژوهش‌های اخیر به پنج توصیه تقسیم شده است که مشارکت‌کنندگان به عنوان مهم‌ترین توصیه‌ها با تنوع و برابری در دیدگاه‌های خود معرفی کرده‌اند. زمانی که بسیاری از مدارس در حال جلوگیری از استفاده از این فناوری جدید هستند و تاکید بر استفاده از هوش مصنوعی مولد به عنوان ابزار تا اختصاص منابع به مدیران هوش مصنوعی می‌کنند، مدارس با بودجه محدودتر در تلاشند تا اطمینان حاصل کنند دانش‌آموزان به طور عادلانه به منابع دسترسی داشته باشند.
به همین دلیل، با همکاری مشارکت‌کنندگان از زمینه‌های مختلف، از جمله مدارس محروم، تمایل داشتیم که بررسی کنیم چگونه هوش مصنوعی مولد می‌تواند به مربیان کمک کند تا به بهترین نیازهای دانش‌آموزان و جامعه پاسخ دهند. بنابراین، توصیه‌های ما تمرکز بر فراهم کردن فضایی برای بحث درباره فناوری بوده و ارائه مثال‌های عملی برای این تکنولوژی را در اولویت قرار می‌دهد.
نقشه راه برای گام بعدی در ورود هوش مصنوعی به مدارس:
۱.ایجاد دستورالعمل‌ها: دستورالعمل‌هایی برای استفاده از هوش مصنوعی مولد ایجاد کنید، اطمینان حاصل کنید که تمامی مناطق دسترسی داشته باشند و نیازهای مختلف دانش‌آموزان و خانواده‌ها پوشش داده شوند. اعمال مشارکت انواع مختلف از هیئت مدیره و ناظران را در برگیرد. تأکید بر حفظ حقوق کودکان و پایبندی به مقررات منطقه‌ای باشد. ایمنی داده‌ها و اعتماد به آنها در این فرآیند حائز اهمیت باقی بمانند.
۲.بازنگری تکالیف: خودآموزی خارج از محیط کلاس را ترویج دهید، دانش‌آموزان را تشویق به تعمیق در مطالعات خانگی کنید. از تکالیف سنتی که تنها محدود به تکالیف نوشتاری یا کارگاه‌ها هستند دوری کنید و به جای آن، از فعالیت‌هایی که به ویژه با بهره‌گیری از هوش مصنوعی مولد، می‌تواند درک دانش آموزان از موضوعات را افزایش دهد و نقش مهمی در تشویق به کنجکاوی و اعتماد به نفس ایفا کند، استفاده کنید.
۳.تبدیل دوره آموزشی و ارزیابی: با توجه به انواع مختلف دوره‌های آموزشی، به جای تغییر در محتوا، به سمت بازنگری فرآیند اتمام دروس متمرکز شوید. برای پشتیبانی از استقلال دانش‌آموزان، باید از فعالیت‌های نوآورانه و پویای کلاس برای ایجاد محیط‌های کاری مشترک با “هوش مصنوعی” استفاده کنیم. با تغییر روش اتمام دروس، کلاس‌ها می‌توانند به مرکزی پویا برای یادگیری تبدیل شوند و به دانش‌آموزان اجازه دهند تا با راهنمایی هوش مصنوعی، مفاهیم را به صورت عمیق‌تری بررسی کنند.
۴.ارتقاء مهارت‌های حرفه‌ای: باید معلمان را به گونه‌ای توانمند کنیم که بتوانند تغییرات مبتنی بر هوش مصنوعی را از طریق همکاری با صنعت فهمیده و توانایی‌ها و محدودیت‌های عمومی هوش مصنوعی را قبول کنند. این توصیه بر اهمیت اعتماد معلمان به نوآوری‌های هوش مصنوعی از طریق همکاری با صنعت و به اشتراک‌گذاری دانش در جامعه آموزشی تأکید می‌کند.
۵.اولویت بندی برابری و تنوع: باید تفاوت منابع بین مدارس و کمبود فناوری در برخی مناطق را شناسایی کنیم. تشویق به همکاری و تبادل دانش بین مدارس و جوامع آموزشی بسیار حیاتی است و باید اطمینان حاصل شود که هیچ مدرسه‌ای در پیگیری هوش مصنوعی عقب نمانده است. تأکید بر همکاری به ویژه در مواجهه با محدودیت منابع، می‌تواند تأثیرگذاری بزرگی در استفاده از مزایای تحول‌آفرین هوش مصنوعی در آموزش داشته باشد و به تنوع و توسعه در تمام طیف آموزشی کمک کند.
ضمناً باید توجه داشت که ممکن است برخی مدارس این تغییر را دشوار بدانند. در این راستا، “سایت گودنت” دارای یک شبکه قوی از مدارس مصمم و کارشناسان هوش مصنوعی است که می‌توانند در این فرآیند کمک کنند. هدف ما این است که این تحول در آموزش به نحوی انجام شود که برای ارائه دسترسی عادلانه به دانش و فراهم کردن فرصت‌های یادگیری و به اشتراک‌گذاری تجربیات، تنوع و توسعه در تمام طیف آموزشی اهمیت داشته باشد.
وزارت آموزش، فرهنگ و علوم هلند تصمیم گرفته است از اول سال آینده میلادی استفاده از تلفن همراه، تبلت و ساعت هوشمند را در کلاس‌های راهنمایی و دبیرستان ممنوع کند.
در بیانیه دولت هلند آمده است که این تصمیم به این دلیل اتخاذ شده است که «استفاده از تلفن باعث حواس پرتی دانش‌آموزان و اختلال در مهارت‌های یادگیری آنها می‌شود» و تصریح کرد که ساعت‌ها و تبلت‌های هوشمند نیز مشمول این ممنوعیت هستند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: «در حالی که تلفن‌ها بر همه جنبه‌های زندگی ما تأثیر می‌گذارند، نباید در کلاس درس باشند». وی بر ایجاد فضای مناسب برای تمرکز و یادگیری خوب دانش آموزان تاکید کرد و افزود: تحقیقات نشان می دهد که تلفن همراه از این امر جلوگیری می کند ما باید دانش آموزان را از این امر مصون داریم.
آقای وزیر افزود: «از این به بعد، تماشای ویدیوهای TikTok، پیام‌رسانی با همکلاسی‌ها، یا اشتراک‌گذاری عکس در اسنپ چت ممنوع است.»
سیستم‌های مدیریت اطلاعات دانش‌آموزان هستند که از طریق آنها می‌توان اطلاعات مرتبط با دانش‌آموزان، اعضای شورای مدرسه ، معلمان و اطلاعات مدرسه را مدیریت و ذخیره نمود. این سیستم‌ها برای مدارس و موسسات آموزشی بسیار مفید هستند و در بهبود فرآیندهای مختلف آموزشی و اداری کمک می‌کنند.
ویژگی‌ها و عملکرد مدارس SIS عبارتند از:
۱-ثبت و نگهداری اطلاعات دانش‌آموزان: اطلاعات فردی هر دانش‌آموز شامل نام، نام خانوادگی، تاریخ تولد، آدرس، شماره تماس و سایر اطلاعات مربوطه در این سیستم ثبت می‌شود.
۲-مدیریت اطلاعات تحصیلی: اطلاعات مربوط به کلاس‌های درسی، معدل‌ها، حضور و غیاب دانش‌آموزان و نمرات دروس در این سیستم ثبت و مدیریت می‌شود.
۳-برنامه‌ریزی و ساعت‌بندی: این سیستم به مدیران مدارس کمک می‌کند تا برنامه‌های تحصیلی، کلاس‌ها و ساعت‌بندی را به بهترین شکل ممکن تنظیم کنند.
۴-ارتباط با والدین: سیستم اطلاعات دانش‌آموز به والدین اجازه می‌دهد تا با مدرسه و معلمان از طریق پیام‌رسانی و ارتباط مستقیم در تماس باشند.
۵-گزارش‌دهی و آمار: مدارس SIS قابلیت تولید گزارش‌ها و آمارهای مختلف در مورد عملکرد دانش‌آموزان، اداری و مدرسه را دارند که به مدیران کمک می‌کند تصمیم‌گیری‌های بهتری بر اساس اطلاعات قابل دسترسی انجام دهند.
۶-امنیت اطلاعات: اطلاعات دانش‌آموزان به عنوان اطلاعات حساس محافظت می‌شوند و تنها افراد مجاز به دسترسی به آنها دسترسی خواهند داشت.
۷-اتصال به پلتفرم‌های آموزشی مجازی: بسیاری از مدارس SIS امکان اتصال به سیستم‌های آموزشی مجازی را فراهم می‌کنند، که امکان ارائه محتواهای آموزشی آنلاین، تکالیف و محتواهای تعاملی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند.
مزایای استفاده از مدارس SIS شامل بهبود انجام فرآیندهای اداری، ارتقاء ارتباط بین مدرسه، والدین و دانش‌آموزان، بهینه‌سازی زمان و افزایش کارآیی می‌باشد. همچنین، تجمیع اطلاعات در یک سیستم مرکزی باعث کاهش خطاهای احتمالی ناشی از دوبار ورود اطلاعات و تصمیم‌گیری‌های بهتر در مورد آموزش و پیشرفت دانش‌آموزان می‌شود. برای مطالعه و اطلاعات بیشتر می توانید به آدرس زیر مراجعه نمایید.
نرم‌افزار جامع مدیریت کلاس درس و مدرسه “درس افزار ” از معدود نرم‌افزارهای ایرانی است که توسط یک شرکت دانش بنیان تولید شده و قابلیت‌های بسیار زیادی برای اداره مدرسه و کلاس به صورت هوشمند دارد.
این مقاله از این جهت ارائه شده است تا مخاطبین عزیز با حجم استفاده و گردش مالی شرکت های بین المللی ارائه دهنده خدمات آموزشی مانند ” درس افزار” آشنا شوند.
غول نرم افزار آموزشی -پاور اسکول- PowerSchool خریدی را انجام داده است که قصد دارد جای پای خود را در مدارس سراسر هند، یکی از بزرگترین بازارهای آموزشی در جهان، گسترش دهد.
پاور اسکول شرکت “نوراسکیپ ” Neverskip را خریداری کرد، یک شرکت فناوری آموزشی مستقر در هند است که نرم‌افزار سیستم برنامه‌ریزی منابع سازمانی را در اختیار مدارس قرار می‌دهد.
“نوراسکیپ “که در سال ۲۰۰۸ تأسیس شد، از نرم‌افزار خود برای کمک به مدارس برای خودکارسازی فعالیت‌های روزانه، از پذیرش گرفته تا حضور و غیاب و حقوق و دستمزد استفاده می‌کند.
این آخرین مورد در فهرست رو به رشد خریدهای PowerSchool از سال ۲۰۱۵ است، زیرا این شرکت در طول سال ها فعالیت های خود را افزایش داده است تا به صورت عمومی معامله شود و به بازارهای آموزش بین المللی وارد شود.
مدیر اجرایی شرکت درهند، گفت : این ادغام به PowerSchool که محصولاتی شامل سیستم اطلاعات دانش‌آموز و سیستم مدیریت یادگیری را ارائه می‌کند، اجازه می‌دهد تا کامل‌ترین مجموعه ابزارهای دانش آموزی را به مجموعه‌ای از شبکه‌های مدارس دولتی و خصوصی هند ارائه کند.
“نوراسکیپ ” در حال حاضر بیش از ۹۰۰ مدرسه و حدود ۱.۲ میلیون دانش آموز دارد که از پلتفرم خود در هند استفاده می کنند که تحت پوشش PowerSchool قرار خواهند گرفت.
این مدیر اجرایی گفت: «در واقع اکنون می‌توانیم جامع‌ترین پیشنهاد نرم افزار دانش آموزی را برای بازار هند در مقایسه با هر فروشنده محلی دیگری داشته باشیم. این به ما امکان می‌دهد که واقعاً از حدود یک تا دو میلیون دانش‌آموز در هند تقریباً ۱۰ برابر آن در چند سال آینده برسد.
سیستم آموزشی هند از بیش از ۲۶۰ میلیون دانش آموز تشکیل شده است که در شبکه ای از مدارس منطقه ای، دولتی و مدارس خصوصی پراکنده شده اند و برنامه درسی و دروس بین المللی را به زبان انگلیسی ارائه می دهند.
بسیاری از شرکت های آموزشی از ایالات متحده و سایر بازارها به دنبال ایجاد جای پایی در هند بوده اند .
جزئیات مالی خرید PowerSchool فاش نشد، اما گولاتی مدیر اجرایی گفت که این اولین خرید سازمان او از یک شرکت مستقر در هند است.
PowerSchool در سال های اخیر در رشد کسب و کار خود از طریق بازاریابی تهاجمی بوده است.
طبق پرونده کمیسیون بورس و اوراق بهادار، از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۲، این شرکت ۱۶ خرید را تکمیل کرد تا “به طور متفکرانه پلت فرم مدیریت مدارس خود را ایجاد کند” .
برخی از این معاملات عبارتند از خرید ناوینس و اینترسکت در سال ۲۰۲۱ ، پلتفرم‌های اتصالی که بر آمادگی دانشگاه ، شغل، و زندگی و پذیرش تمرکز دارند، در معامله‌ای به ارزش تقریبی ۳۱۹ میلیون دلار.
سال گذشته PowerSchool سه خرید را با توجه به پرونده تکمیل کرد: یک قرارداد ۲۳.۳ میلیون دلاری برای Kinvolved ، یک ارائه دهنده موتور ارتباطی. خرید ۱۳.۵ میلیون دلاری از یک شرکت کانادایی به نام Chalk.com که یک پلتفرم تجزیه و تحلیل برنامه درسی یکپارچه را به قیمت ۱۳.۵ میلیون دلار ارائه می دهد. و خرید ۵.۸ میلیون دلاری Headed2 ، یک پلت فرم برنامه ریزی مسیر شغلی.
نرم افزاز کپتیویت Adobe Captivate امروزه فناوری روزبه روز در جهان روبه گسترش است. کپتیویت به نوعی جایگزین روش های سنتی در حوزه آموزش شده است که برای تعامل با دانش اموزان در کلاس درس کاربرد ویژه ای دارد و از این نرم افزار می توان در تولید محتواهای آموزشی ،ارزشیابی آزمون ها و دیگر موارد این چنینی استفاده کرد که در ادامه به آن اشاره خواهد شد. نرم افزاز کپتیویت Adobe Captivate امروزه فناوری روزبه روز در جهان روبه گسترش است. کپتیویت به نوعی جایگزین روش های سنتی در حوزه آموزش شده است که برای تعامل با دانش اموزان در کلاس درس کاربرد ویژه ای دارد و از این نرم افزار می توان در تولید محتواهای آموزشی ،ارزشیابی آزمون ها و دیگر موارد این چنینی استفاده کرد که در ادامه به آن اشاره خواهد شد.
نگاهی کوتاه به نرم افزار کپتیویت
کپتیویت یک طراحی نرم افزار فیلم برداری ازصفحه نمایش است و به عنوان ابزاری باقدرت در حوزه ساخت فایل های گوناگون اموزشی به شیوه مالتی مدیا و اینتراکتیو به شمار می اید و به گونه ای است که تمام عملیات و فرایندهای محیط یک نرم افزار را به صورت جامع برای کاربرشبیه سازی می نماید.
نرم افزار ادوبی کپتیویت (Adobe Captivate) که یک نرم افزار تولید محتوای الکترونیک است و توسط شرکت ادوبی منتشر و توسعه داده شده است، به صورت کامل آموزش داده شده است.
یکی از موارد مهم در نرم افزار کپتیویت که آن را از دیگر نرم افزارهای تولید محتوای الکترونیک متمایز می کند ایجاد انواع مختلف پروژه های محتوای الکترونیک از جمله پروژه های آزمون، پروژه های ریسپانسیو (responsive)، پروژه های شبیه سازی نرم افزاری و … است که حتی این امکان در این محیط وجود دارد که بتوان ترکیبی از این پروژه ها را به صورت یک پروژه واحد استفاده کرد و همچنین بتوان خروجی های مختلفی از پروژه های تولید شده ایجاد کرد.
امکانات نرم افزار کپتیویت
یک مورد ازامکانات این نرم افزار انجام فیلم برداری از صفحه دسکتاپ با سطح کیفی بسیار بالااست ونیز افراد می توانند با افزودن صدااز میکروون ویا متن از طریق نرم افزارآن را کامل نمایند.
انواع قابلیت نرم افزار کپتیویت
امکان ایجاد ازمون های الکترونیکی، پشتیبانی ازچند ویدیوبا فرمت های مختلف به صورت همزمان، ویرایش شدن اسان اسلایدها، افکت های متنوع برای ساخت انیمیشن،امکان دخیره کردن به صصورت صفحات وب،امکان دریافت ورودی از دیگرنرم افزارها
کاربرد نرم افزار کپتیویت
این نرم افزاراز بهترین راه حل های صنعتی در زمینه ی ساخت پروژه های حرفه ای بدون نیاز به نوشتن کد می باشد. ترکیب دموهای نرم افزاری، مدل برنامه نویسی، تست و اسکریپت های پیچیده از طریق عناصر و مالتی مدیاهای فعل و انفعالی از این نرم افزار، محلی برای محتویات و ترکیب های مختلف ساخته است.
بی شک درحال حاضر نرم افزار کپتیویت ، یکی از بروزترین و قوی ترین نرم افزارهای حوزه ی تولید محتوای الکترونیکی بشمار می رودوبا محیط ساده ای که دارد هر محتوا سازی را وسوسه می کند تا از قابلیت های آن در تولید محتواهای خود استفاده کند.
توانایی ارتباط کپتیویت با نرم افزارهای فلش ، فتوشاپ ، پاورپوینت و همچنین توانایی تولید انواع مدل بازی های آموزشی ،انواع آزمون های تعاملی و هدفمند به همراه بانک سوالات ، آن را در زمره ی تاپ ترین های تولید محتوای الکترونیکی قرار می دهد.
قابلیت های نرم افزار کپتیویت:
۱- ساختن ازمون ها به صورت حرفه ای
درکمترین زمان می توان انواع سوالات شامل جای خالی،چندگزینه ای راطرح کردو نیز به صورت تصادفی این سوال هارا پروژه های این چنینی نمایش داد.
۲- تولیدکردن خروجی های گوناگون در نرم افزار کپتیویت
بااین نرم افزار می توان خروجی هاباکیفیت و حجم های مطلوب بوجود اورد.
۳- تولیدکردن محتوابدون انجام کد نویسی
دستورهای اماده در کپتیویت وجود دارندکه با دانستن هرنوع کاربرد آن می توان دستور درست رابه کار گرفت
ویژگی های نرم افزار کپتیویت:
۱- پروژه های تعاملی
کاربران می توانند پروژه های مجزا بسازند و محتوی انرا همانطور که همیشه انجام می دادند اداره نمایند ، محتوی خود را با تبلت ها، موبایل ها و دسکتاپ بر اساس تم انتخابی اداپته می نمایند. در طول اداراه ی ان، می توانند محتوی را در اندازه های مختلف باز نمایند و ان را ویرایش نمایند.
وپروژه های خود را به اسانی با انتخاب طرح های دستگاه های گوناگون به صورت پیش نمایش در بیاورند. به صورت یک پروژه مجزا انرا انتشار دهند و Adobe Captivate به طور خودکار انرا برای دستگاه های اموزندگان آن هاارسال می نماید.
۲- گرفتن عکس از صفحه
ساخت یک عکس توسط صفحه که می تواند بین صفحه ها و دستگاه های مختلف استفاده شود. Adobe Captative اجازه می دهد تا کاربران بخشی از عکس را که می خواهند را برای نمایش در صفحه کوچکتر انتخاب نمایند.
۳- تم ها
کاربران می توانند از بین تم های مختلف استفاده نمایند تا بتوانید برای دستگاه های مختلف محتوی متفاوتی را ارائه دهندونیز می توانند این تم ها را سفارشی نمایند تا تم های خود را بسازند.
۴- نتیجه گیری
نرم افزارکپتیویت ازبهترین ابزارهای ساخت اموزش های مجازی چند رسانه ای محسوب می شودکه شبیه سازی محیط با کیفیت بالا ،ساختن اتوران های حرفه ای از قابلیت های آن می توان برشمرد.
در این مدرسه خبری از پایه تحصیلی و کتاب درسی نیست!
در مدرسه آسترا نوا به این صورت دانش آموزان را با چالش های دنیای واقعی مواجه می کنند، آن ها اعتقاد دارند در این مدرسه دانش آموزان فقط چیزهای مفید یاد می گیرند
ورزش، هنر و تفکر نقاد از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در ضمن این مدرسه هم اکنون به صورت آنلاین از سراسر جهان دانش آموز می پذیرد.
تمام فعالیت های این مدرسه بر اساس پروژه محوری و حل معماهای پیچیده است. به این معماهای پیچیده “گیجگاه” Conundrum می گویند. در ادامه یک نمونه گیجگاه را باهم ببینیم.
معمای دوچرخه پروازی:
سه شرکت در یک زمان، یک دوچرخه پروازی می‌سازند.اما یک شرکت به نام آسترابایک، کمی موفق‌تر از سایرین است؛ به دلیل اینکه تیم‌های طراحی، مهندسی، تولید و بازاریابی آن به خوبی با هم همکاری می‌کنند. رقابت فشرده است، زیرا دو شرکت دیگر نیز می‌خواهند آسترابایک را پیشی بگیرند. آسترابایک تصمیم سختی دارد. فقط پول کافی برای رشد یکی از تیم‌ها دارد و اگر انتخاب نادرستی کند، ممکن است تا کسب‌وکارش تعطیل شود. پس کدام گزینه را باید انتخاب کند؟
گزینه الف: تیم طراحی. اگر رشد کند، طراحان می‌خواهند یک محصول جدید برای شرکت ایجاد کنند: طراحان می خواهند اسکیت پروازی جدید بسازند.
گزینه ب: تیم مهندسی. اگر رشد کند، مهندسان می‌خواهند یک نسخه بهتر از آسترابایک را بسازند که بالاتر پرواز کند و سریع‌تر حرکت کند.
گزینه ج: تیم تولید. اگر رشد کند، تولیدکنندگان می‌خواهند آسترابایک را به سرعتتر و با کمترین هزینه ممکن بسازند.
گزینه د: تیم بازاریابی. اگر رشد کند، بازاریابان می‌خواهند با استفاده از تبلیغات، آسترابایک را در سراسر جهان معروف کنند.
نیکول کروگر یک نویسنده و روزنامه‌نگار آزاد است که علاقه مند به یافتن چیزهایی است که یادگیرندگان را با انگیزه می‌کند.
همانطور که ممکن است انتظار داشته باشید، همه‌گیری کرونا نقش بزرگی در شکل‌دهی داغترین روندها در تکنولوژی آموزشی در چند سال گذشته بازی کرد. اما اکنون که مدرسه آنلاین تا حد زیادی در آینه دید عقب بسیاری از مربیان قرار دارد، همه چیز دوباره شروع به تغییر کرده است. موضوعاتی مانند یادگیری اجتماعی-عاطفی و یادگیری از راه دور، که در شدیدترین سال‌های همه‌گیری شیوع پیدا کرده‌اند، اکنون در اولویت کمتری قرار می‌گیرند (اگرچه از اهمیت آنها کاسته نشده است) زیرا سایر حوزه‌های مورد علاقه در خط مقدم قرار می‌گیرند.
این هشت موضوع داغترین موضوعات در مباحث آموزشی است:
۱-عدالت آموزشی
این بیماری همه گیر نه تنها نابرابری‌هایی را که همچنان در آموزش عمومی وجود دارد را آشکار کرد، بلکه موارد جدیدی را نیز ایجاد کرد زیرا برخی از دانش آموزان بیش از دیگران با یادگیری از راه دور دست و پنجه نرم می کردند. مناطق مدرسه با انواع راه‌حل‌های نوآورانه پاسخ دادند – به درجات مختلف موفقیت رسیدند .
اگرچه تغییر ناگهانی به یادگیری آنلاین باعث افزایش تلاش و آگاهی در مورد عدالت آموزشی شد، مشکلات هنوز تا حل شدن فاصله دارند. به همین دلیل است که عدالت آموزشی موضوع مهم خواهد بود، زیرا مربیان پرشور همچنان از جمعیت دانش‌آموزی محروم حمایت می‌کنند.
کامیلا گاگلیولو، مربی قدیمی و مدیر ارشد محتوا می‌گوید: «من فکر می‌کنم که ما هنوز در تلاشیم تا مطمئن شویم که آموزش ما عادلانه، فراگیر و متنوع است. »
۲-بازی برای یادگیری
هم محبوبیت فزاینده ورزش‌های الکترونیکی در مدارس و هم استفاده از بازی‌ها و گیمیفیکیشن در کلاس درس، این موضوع را به خط مقدم بازگردانده است، زیرا تعداد بیشتری از مربیان به قدرت بازی برای پیشبرد یادگیری پی می‌برند.
به جای ترسیم مرز سخت بین رفتن به مدرسه و تفریح، یادگیری مبتنی بر بازی با تمایلات طبیعی دانش آموزان برای مشارکت دادن آنها در فعالیت های کلاسی کار می کند. گاگلیولو می‌گوید از بازی ماینکرفت Minecraft گرفته تا Dungeons & Dragons، تمرین استفاده از بازی‌ها برای ایجاد انگیزه در یادگیری دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای در سراسر حوزه‌های موضوعی و در بخش‌های مختلف برنامه درسی یکپارچه می‌شود.
میمی ایتو، انسان‌شناس فرهنگی و دانشمند یادگیری، می گوید : «اگر بتوانید رشد مهارت‌ها را در مجموعه‌ای از پاداش‌های اجتماعی واقعاً انگیزشی جاسازی کنید، یادگیری عمیق‌تر و بادوام‌تر است . زیرا ما به عنوان انسان، در نهایت با یافتن جایگاه خود در جهان، شناخته شدن توسط افرادی که به آنها اهمیت می‌دهیم، و مشارکتی واقعی پاداش می‌گیریم. »
۳-یادگیری پروژه محور
استفاده از فناوری برای تقویت آموزش سنتی کلاس درس ممکن است به عنوان یک نقطه ورود برای بسیاری از معلمان عمل کند، اما برای باز کردن پتانسیل واقعی تکنولوژی آموزشی یک رویکرد آموزشی تحول آفرین‌تر نیاز است.
آن را هر چه دوست دارید نامگذاری کنید – یادگیری مبتنی بر پروژه، مبتنی بر مشکل یا مبتنی بر چالش – اما هر چه آموزگاران عمیق‌تر در فناوری غوطه ور شوند، تغییر به سمت یک مدل مبتنی بر PBL منطقی‌تر خواهد بود.
استفاده از ابزارهای فناوری برای توانمندسازی دانش‌آموزان به‌عنوان خالق و یادگیرنده‌ای خودراهبر ، در حالی که به آنها کمک می‌کند تا علایق خود را با پرداختن به پروژه‌های دنیای واقعی کشف کنند، سطح بعدی آموزش با فناوری را نشان می‌دهد. وقتی معلمان PBL را وارد کلاس های درس خود می کنند، یادگیری اغلب عمیق تر و جذاب تر می شود و دانش آموزان و همچنین مربیان مشتاق هستند تجربیات خود را به اشتراک بگذارند.
گاگلیولو می‌گوید: «معلمین می‌خواهند نشان دهند که وقتی بچه‌ها عمیقاً درگیر یادگیری در مورد پروژه‌ای هستند که بین فرهنگی و بین برنامه‌ای است. »
۴-علوم کامپیوتر و تفکر محاسباتی
علاقمندان به تکنولوژی آموزشی مدتهاست که از مدارس خواسته‌اند که علوم کامپیوتر را به اندازه خواندن یا ریاضی به موضوعی مهم و فراگیر تبدیل کنند. از آنجایی که علم کامپیوتر برای همه جنبش ها در سرتاسر جهان به پیشرفت خود ادامه می‌دهد، این موضوع مورد علاقه همیشگی باقی می‌ماند.
هم علوم کامپیوتر و هم تفکر محاسباتی عمیق‌تر در حوزه‌های مختلف برنامه درسی گنجانده می‌شوند، زیرا معلمان متوجه می‌شوند که آنها فقط آموزش کدنویسی به دانش‌آموزان نیستند. آنها در مورد یادگیری زبان فناوری و ایجاد یک مهارت حل مسئله هستند که در تمام زمینه های زندگی دانش آموزان کاربرد دارد.
کارولین سایکورا، مدیر ارشد برنامه‌های استاندارد ISTE می‌گوید: تفکر محاسباتی این است که بدانیم برای حل یک مشکل و بکارگیری آن مهارت در رشته‌ها چه اقداماتی باید انجام دهیم. یکی دیگر از انتظارات این است که دانش‌آموزان نه تنها به کاربران ، بلکه به سازندگان ابزار تبدیل شوند، مهارتی که در زندگی شخصی آنها نیز مفید است.
۵-خلاقیت و یادگیری نوآورانه
یکی از بزرگترین موضوعات گفتگوی جهانی در مورد یادگیری نوآورانه است. این یک چتر گسترده است که مجموعه وسیعی از ایده‌ها، شیوه‌ها و استراتژی‌ها را با هدف کاوش در آینده یادگیری پوشش می‌دهد.
فناوری های نوظهور جدید چه تأثیری بر آموزش و یادگیری خواهند داشت؟ گاگلیولو می گوید. «من فکر می‌کنم در کارهایی که انجام می‌دهیم، استراتژی‌های مختلفی در مورد آوردن شیوه‌های نوآورانه و تفکر نوآورانه در محیط یادگیری وجود دارد. »
هم خلاقیت دانش‌آموز و هم معلم – و اینکه چگونه فناوری می‌تواند آن را تقویت کند – زیر این چتر قرار می‌گیرد.
گاگلیولو می‌گوید: «خلاقیت ذهنیتی است که در انواع چیزها جریان دارد. «این جایی است که ما شاهد بسیاری از اشتراک گذاری‌های تجربیات افراد همتا هستیم: در اینجا نحوه استفاده از این مفهوم و آوردن این فناوری‌ها یا استراتژی‌های همه جانبه جدید به کلاس درس است. این در مورد نوآوری مداوم برای بهبود یادگیری است. »
۶-مربیگری فناوری و یادگیری حرفه ای
مربیان فناوری از دیرباز باعث حیرت در بسیاری از مدارس بوده اند. دقیقا چه کار می‌کنند؟ چگونه آنها در چشم انداز آموزشی قرار می‌گیرند؟ بهترین راه برای استفاده از آنها چیست؟
وقتی همه‌گیری شیوع پیدا کرد و مدارس مجبور شدند یک شبه آنلاین شوند، یک چیز مشخص شد: مربیان تکنولوژی آموزشی نقش مهمی در انتقال به یادگیری مبتنی بر دیجیتال داشتند.
گاگلیولو می گوید: «این بیماری همه گیر اهمیت نقش مربیگری را برجسته کرد. مربیان در آن فرآیند تبدیل به کار با دانش آموزان و معلمان آنلاین اهمیت پیدا کردند. »
اگرچه هنوز هیچ رویکرد استانداردی برای مربیگری تکنولوژی آموزشی وجود ندارد، و موقعیت هنوز از ناحیه ای به منطقه دیگر متفاوت است، تطبیق پذیری نقش نشان دهنده تغییری در نحوه نزدیک شدن مناطق به یادگیری حرفه ای به طور کلی است. بسیاری از مناطق به جای تکیه بر مدل سنتی آموزش «بشین و یاد بگیر» یک اندازه و مناسب برای همه، اکنون چندین روش را برای ایجاد تجارب یادگیری حرفه‌ای قوی‌تر و حمایت‌کننده‌تر ترکیب می‌کنند .
گاگلیولو می‌گوید: «یک مربی کاری بیش از ارائه یک جلسه یادگیری حرفه‌ای انجام می‌دهد. آنها استفاده از فناوری را در کلاس الگوسازی می‌کنند و از درس‌های معلمان در کلاس حمایت می‌کنند. کل استراتژی داشتن مدل ها و استراتژی های متمایز برای یادگیری حرفه ای چیزی است که مربیان واقعاً به خوبی انجام می دهند. »
مدارسی که علاقمند به تغییر به سمت یادگیری مبتنی بر فناوری هستند، به سرعت متوجه می شوند که تحول واقعی به یادگیری حرفه ای با کیفیت بستگی دارد.
۷-هوش مصنوعی
علاقه به هوش مصنوعی در طول سال‌ها با ظهور پیشرفت‌های جدید هیجان‌انگیز به سمت بالا و پایین می‌رود و سپس به‌طور نامرئی در تار و پود زندگی ما ترکیب می‌شود. معرفی اخیر چت ربات تولید متن OpenAI، ChatGPT، علاقه را به این که چگونه هوش مصنوعی همچنان بر کلاس درس تأثیر می گذارد – و آینده یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی چگونه خواهد بود، دوباره برانگیخته است.
با پیوستن ربات چت جدید به چشم انداز ابزارهای خلاقانه هوش مصنوعی، مانند تولیدکننده هنرهای بصری Dall-E ، دور جدیدی از گفتگوها در مورد اخلاقیات استفاده از هوش مصنوعی برای ایجاد، برنامه های کاربردی بالقوه برای هوش مصنوعی به عنوان کمک آموزشی و یادگیری به راه انداخته است و اینکه چگونه تکالیف و ارزیابی ها در پاسخ به این ابزار قدرتمند باید تکامل یابند.
گاگلیولو می‌گوید: اگرچه موضوع هوش مصنوعی به اندازه برخی از حوزه‌های موضوعی محتوا تولید نکرده است، اما به دلیل حجم و دامنه گفتگوها در مورد هوش مصنوعی در آموزش، از نظر متنی مهم است.
۸-واقعیت افزوده، مجازی و ترکیبی
بیش از یک سال پس از آنکه مارک زاکربرگ، مدیرعامل فیس بوک، چشم انداز دنیای واقعیت مجازی را اعلام کرد، مربیان هنوز درباره پتانسیل واقعیت افزوده و مجازی سر و صدا می کنند. گاگلیولو می‌گوید: اگرچه متاورس هنوز به‌طور کامل محقق نشده است، اما توسعه‌های زیادی پیرامون منابع آموزشی مبتنی بر واقعیت مجازی AR،VR وجود دارد.
او می‌گوید: «من فکر می‌کنم علاقه‌های زیادی به آنچه واقعیت افزوده، مجازی و ترکیبی ممکن است برای آموزش به ارمغان بیاورد، وجود دارد. ما این فرصت را داریم که از این منابع برای آوردن دانش‌آموزان به کلاس درس استفاده کنیم که در غیر این صورت ممکن است غیرممکن یا بسیار خطرناک یا بسیار دور باشد. »
در حالی که فناوری‌های واقعیت افزوده وواقعیت مجازی فرصت‌های یادگیری تحول‌آفرین را در هر موضوع دانشگاهی ارائه می‌کنند – از ایجاد همدلی از طریق داستان‌گویی تا اجازه دادن به دانش‌آموزان برای تعامل با تاریخ. – علاقه خاصی به کاربردهای بالقوه آن در موضوعات STEM و آموزش فنی حرفه‌ای وجود دارد. به عنوان مثال، دانشجویانی که برای مشاغل پرستاری آموزش می‌بینند، می توانند بدون کار کردن روی یک انسان واقعی، دست زدن به تجهیزات پزشکی را تمرین کنند. آزمایشگاه‌های علوم مجازی می‌توانند به کاهش بار فضاهای آزمایشگاهی فیزیکی در مدارس کمک کنند.
گاگلیولو می گوید: «این می تواند واقعاً تأثیرگذار باشد. از سفر در بدن انسان تا پرواز به ایستگاه فضایی، دانش‌آموزان می‌توانند تجربیاتی در یادگیری داشته باشند که تقریباً هیچ یک از ما هرگز در زندگی واقعی قادر به انجام آن نخواهیم بود.»
۵ دلیل برای اینکه آموزش خلاقیت در یادگیری از همیشه مهم تر است نوشته نیکول کروگر ۵ اکتبر ۲۰۲۲
در فهرست مهارت‌ها و زمینه‌های محتوایی که معلمان باید پوشش دهند، خلاقیت به طور سنتی بالاترین اهمیت را ندارد. معمولاً با مهارت‌های نرم دیگر مانند ارتباط و همکاری ترکیب می‌شود: داشتن خلاقیت در نگاه سنتی عالی است، اگرچه به اندازه خواندن یا توانمندی تقسیم طولانی مهم نیست. اما تحقیقات نشان می‌دهد که خلاقیت فقط یک امر مستحبی نیست. این یک مهارت ضروری انسانی است – شاید حتی یک ضرورت تکاملی در دنیای فناوری محور ما.
لیان گابورا ، دانشیار روان‌شناسی و مطالعات خلاق در دانشگاه بریتیش کلمبیا می‌گوید : «سرعت تغییرات فرهنگی سریع‌تر از همیشه در حال افزایش است. در برخی از سیستم‌های بیولوژیکی، زمانی که محیط به سرعت در حال تغییر است، میزان جهش افزایش می‌یابد. به طور مشابه، در زمان‌های تغییر، ما باید سطوح خلاقیت را افزایش دهیم – برای ایجاد ایده‌های نوآورانه که ما را سرپا نگه می‌دارد.»
رابین دی. شولمن، بنیانگذار EdNews Daily، می‌گوید: از آزمون‌های استاندارد گرفته تا برنامه درسی یک‌اندازه، آموزش عمومی اغلب فضای کمی برای خلاقیت باقی می‌گذارد . این امر بسیاری از مدارس را با تقاضای جهانی و نیازهای اجتماعی هماهنگ نمی‌کند و دانش‌آموزان را برای موفقیت آتی آماده نمی‌کند.
مدیران آموزش و پرورش در مورد آن چه کاری می‌توانند انجام دهند؟ برای شروع، آنها می توانند آموزش خلاقیت را در اولویت قرار دهند. در اینجا پنج دلیل برای تشویق معلمان به آوردن خلاقیت بیشتر در کلاس آمده است:
۱-خلاقیت به کودکان انگیزه یادگیری می دهد. ده‌ها تحقیق خلاقیت را با انگیزه درونی یادگیری پیوند می‌دهد. وقتی دانش‌آموزان بر روی یک هدف خلاقانه متمرکز می‌شوند، بیشتر جذب یادگیری خود می‌شوند و بیشتر برای کسب مهارت‌هایی که برای دستیابی به آن نیاز دارند، سوق پیدا می‌کنند.
رایان ایمبریال، رهبر آموزش و پرورش، به عنوان مدرک، به دختر خردسال خود اشاره می‌کند که عاشق ساختن ویدیوهای TikTok است که مهارت‌های ژیمناستیک خود را به نمایش می‌گذارد. مدیر اجرایی آموزش نوآورانه مدارس دولتی شهرستان بالتیمور می‌گوید: «او ساعت‌های بی‌شماری را روی تشک خود می‌گذراند و بارها و بارها تلاش می‌کند تا حرکات ژیمناستیک خود را درست انجام دهد تا بتواند ویدیوی TikTok خود را از موفقیت خود به اشتراک بگذارد.
دانش آموزان زمانی که عوامل خاصی وجود دارند انگیزه بیشتری برای یادگیری دارند: آنها می توانند یادگیری خود را به علایق شخصی خود گره بزنند، احساس استقلال و کنترل بر وظیفه خود دارند و در کاری که انجام می دهند احساس شایستگی می کنند. پروژه های خلاقانه می توانند به راحتی هر سه شرط را برآورده کنند.
۲-خلاقیت مغز را روشن می کند. معلمانی که مکرراً تکالیف کلاسی شامل خلاقیت را محول می کنند، به احتمال زیاد مهارت های شناختی درجه بالاتری را در دانش آموزان خود مشاهده می کنند – حل مسئله، تفکر انتقادی، ایجاد ارتباط بین موضوعات درسی. و وقتی معلمان خلاقیت را با استفاده از فناوری تحول آفرین ترکیب می کنند، نتایج بهتری را مشاهده می کنند.
واندا ترال، مدیر فناوری سیستم مدرسه لیکلند در خارج از ممفیس، می‌گوید کار خلاقانه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا اطلاعات جدید را به دانش قبلی خود متصل کنند. این امر یادگیری را چسبناک‌تر می‌کند.
او می‌گوید: «مگر جایی برای «چسباندن» دانش به آنچه قبلاً می‌دانند وجود داشته باشد، برای دانش‌آموزان سخت است که آن را بخشی از خود در حال حرکت به جلو کنند. «به زمان می رسد. زمان کافی برای دادن انعطاف پذیری به آنها وجود ندارد تا بفهمند یادگیری در کجای زندگی و مغزشان جا می گیرد.»
۳-خلاقیت رشد عاطفی را تحریک می کند. فرآیند خلاقانه شامل آزمون و خطای زیادی است. مقاومت مولد – اصطلاحی ملایم‌تر برای شکست – انعطاف‌پذیری را ایجاد می‌کند و به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد تا برای رسیدن به موفقیت، مشکلات را پشت سر بگذارند. این خاک حاصلخیز برای رشد عاطفی است
Terral، یک مجری در آزمایشگاه سازنده خلاق ISTE می‌گوید: “اجازه دادن به دانش آموزان برای تجربه سفر، صرف نظر از نتیجه نهایی، مهم است.”
ایمبریال اضافه می کند که خلاقیت به دانش آموزان آزادی می دهد تا چیزهای جدید را از یکدیگر کشف کنند و یاد بگیرند. او می‌گوید: وقتی بر چالش‌ها غلبه می‌کنند و ایده‌های خلاقانه‌شان را به ثمر می‌رسانند، «دانش‌آموزان شروع به درک این می‌کنند که مرزهای نامحدودی دارند». این به نوبه خود باعث ایجاد اعتماد به نفس می شود. به عزت نفس و رشد عاطفی کمک می کند.
۴-خلاقیت می‌تواند دانش‌آموزانی را که به سختی می‌توان با آنها ارتباط پیدا کرد را فعال نمود. بسیاری از مربیان حداقل یک داستان در مورد دانش آموزی دارند که تا زمانی که معلم یک پروژه خلاقانه را تعیین کرده بود در حال مقاومت بود. وقتی به دانش آموزانی که از نظر تحصیلی تمایلی ندارند اجازه داده شود خلاقیت خود را آزاد کنند یا موضوع مورد علاقه شخصی خود را کشف کنند، این تحول می تواند شگفت انگیز باشد.
ترال می‌گوید: «بعضی از دانش‌آموزان در آزمون‌ها خوب عمل نمی‌کنند یا از نظر نمره خوب نمی‌آیند، اما بچه‌های فوق‌العاده‌ای هستند. ممکن است ساختار مدرسه برای آنها خوب نباشد. اما آن بوم را جلوی آنها بگذارید یا ابزاری به آنها بدهید تا بتوانند مجسمه سازی کنند و خلاقیت آنها فقط از آنها بیرون می زند.
۵-خلاقیت یک مهارت شغلی ضروری در آینده است. در واقع، این یک مهارت شغلی ضروری در حال حاضر است. بر اساس یک مطالعه Adobe ، هشتاد و پنج درصد از متخصصان تحصیل کرده دانشگاه می گویند تفکر خلاق برای حل مشکلات در حرفه آنها حیاتی است. و تجزیه و تحلیل داده‌های لینکدین نشان داد که خلاقیت دومین مهارت شغلی پرتقاضا (پس از محاسبات ابری) است که در صدر فهرست مهارت‌های نرم‌افزاری است که شرکت‌ها بیشتر به آن نیاز دارند. همانطور که اتوماسیون همچنان مشاغل روتین را بلعیده است، کسانی که به مهارت های نرم مانند خلاقیت متکی هستند بیشترین رشد را خواهند دید.
ما نمی توانیم بدون متفکر خلاق وجود داشته باشیم. این تولید ایده و فرصت برای همکاری با دیگران است که کار را به حرکت در می آورد.
