دسته بندی: مدیریت مدرسه هوشمند

چگونه کلاس مجازی را مدیریت کنیم ؟

چگونه می توانید کلاس مجازی خود را دلپذیرتر و با ارزش تر کنید؟ با بهبود مهارت های مدیریت کلاس مجازی خود شروع کنید.

کدام یک از استراتژی ها و رویکردهای سنتی مدیریت کلاس را می توانید در کلاس مجازی استفاده کنید؟

از چه سبک ها و روش های تدریس می توانید استفاده کنید تا در اموزش های آنلاین خود مؤثر باشید؟

قبل از آمادگی برای شروع درس خود ، مطمئن شوید که جلسه را برنامه ریزی کرده اید.

تایم های درسی و تایم های استراحت را مشخص کنید. دانش آموزان پایه های پایین نسبت به دانش آموزان پایه های بالاتر از توجه کمتری برخوردار هستند.

بنابراین ، شما باید استراحت ها و بازی ها و ترفندهای بیشتری را برای تمرکز دانش آموزان خردسال در نظر بگیرید.

دروس ساختاری خوبی ایجاد کنید تا در مدیریت زمان کلاس مجازی به شما کمک کند.

استفاده از لیست هایی برای کارهای روزانه ، هفتگی و ماهانه برای شما و دانش آموزان ایده خوبی است.

 

نکات مدیریت کلاس مجازی

 قوانین و انتظارات خود را قبل از شروع کلاس  تعیین کنید

تعیین قوانین و انتظارات واضح در مورد درس ، مشارکت ، روند مطالعه ، مهلت و …. مهم است. سیستم پاداش مورد استفاده خود را توضیح دهید.

مطمئن باشید که قوانین را به روشی مثبت ارائه می دهید.

به عنوان مثال ، به جای گفتن ، “صحبت همکلاسی های خود را قطع نکنید” ، می توانید بگویید ،“لطفا وقتی می خواهید در بحث شرکت کنید ، از آیکون مورد نظر استفاده کنید.”

همه قوانین باید به ساده ترین شکل ممکن و آسان دنبال شوند. دانش آموزان خود را از وظایف و مسئولیت هایشان اگاه کنید.

قوانین و هنجارها را با دانش آموزان خود در میان بگذارید؛ بگذارید آنها بخشی از روند تعیین قوانین باشند.

از آنها ایده و پیشنهادهایی در مورد ساختار درس بخواهید.

از زبان مودبانه و احترام آمیز و ارتباط تصویری استفاده کنید؛

توضیح دهید که چه زبان و عباراتی قابل قبول است و کدام کلمات در کلاس مجازی شما قابل قبول نیست.

بدون حواس پرتی، همه تلفن ها باید خاموش شوند. تمام صداها و چیزهایی که حواس حاضرین در کلاس را پرت میکند باید از کلاس دور شود.

چگونه در کلاس مجازی دست خود را بالا ببرید 

سؤال کنید ، به سؤالات پاسخ دهید و در مباحثات دانش آموزان شرکت کنید.

به دانش آموزان خود نشان دهید هنگامی که می خواهند سؤال بپرسند، به سوالات پاسخ دهند یا ابراز نظر کنند چگونه می توانند از دکمه “بالا بردن دست” استفاده کنند .

یک روال معمول برقرار کنید

دانش آموزان هنگامی که فرایند مطالعه به خوبی تکمیل شود و رویه ها قابل پیش بینی باشد احساس اطمینان و راحتی بیشتری می کنند. هنگامی که دانش آموزان همه چیز را میدانند (هنگام شکستن قوانین و همچنین هنگامی که آنها پیشرفت خود را نشان می دهند) پیروی از هنجارها و شرکت در فرایند یادگیری برای آنها راحت تر است.

از هنجارها و ساختار درسی که در ابتدای دوره ایجاد کرده اید پیروی کنید.

به عنوان مثال ، اگر ترجیح می دهید جلسه را با بررسی تکالیف شروع کنید ، هر بار این مرحله را انجام دهید.

خوب است که یک روال را برای شروع و پایان جلسه آنلاین داشته باشید.

حتماً از روال تعیین شده پیروی کنید تا روند اموزش و یادگیری انلاین مؤثرتر باشد.

 

بلافاصله و بدون هیچ استثناء با بی نظمی ها مقابله کنید

اجتناب ناپذیر است که شما مجبور باشید با مسائل مربوط به نظم و انضباط ، به ویژه هنگام آموزش گروه ها و دانش آموزان خردسال مقابله کنید. بهترین راه برای حفظ تعادل در کلاس مجازی شما این است که سریعاً با مشکلات نظم و انضباط برخورد کنید.ایده خوبی است که رویکردهای مختلفی را برای رسیدگی به موقعیت های مختلف مانند حواس پرتی ، قطع شدن و …. محقق کنید.یک نگرش مثبت داشته باشید. توصیه می شود با هر دانش آموزی که قوانین را می شکند پس از کلاس به صورت خصوصی صحبت کنید تا او را ترغیب کنید تا رفتار خود را بهبود بخشیده و دلایل اقدامات خود را مشخص کند.

 همه دانش آموزان را مشارکت دهید

یکی از مهمترین موارد در تدریس آنلاین در یک کلاس مجازی این است که مطمئن باشید هر دانش آموز در این درس شرکت می کند. دانش آموزان را تشویق کنید که سوالی بپرسند و به یکدیگر پاسخ دهند. پروژه های کار گروهی مختلفی را در نظر بگیرید و دانش آموزان را به گروه هایی تقسیم کنید . برای پروژه های آینده می توانید تیم ها را تغییر دهید. این ایده خوبی است برای پیگیری دانش آموزان تا میزان فالیت و مشارکت انها را بسنجید. تفکر انتقادی و رقابت سالم را تشویق کنید.

دوستانه اما محکم

با یک روحیه پر جنب و جوش ، محتوای تازه و فعالیت های جالب ، فضای دلپذیر و دوستانه را در کلاس مجازی خود ایجاد کنید. یادتان باشد نگرش مثبت با دانش آموزان نسبت به مجازات بسیار مؤثرتر است.

دانش آموزان خود را ستایش کنید

یکی از اولین مواردی که شما باید در کنار قوانین و هنجارها در کلاس مجازی خود برقرار کنید سیستم پاداش است. روش هایی برای  ستایش پیشرفت دانش آموزان خود ایجادکنید. در هنگام آموزش به کودکان می توانید از نشان ، کارتون ، عروسک ، آهنگ و … استفاده کنید. شما می توانید در مورد بزرگسالان از چیزهای مختلفی مثل ایجاد لیست افراد برتر، انتصاب آنها به عنوان رهبران تیم ها در پروژه ها و …. استفاده کنید.

اعتماد به نفس داشته باشید

تدریس آنلاین تجربه ای است که با کلمات قابل توصیف نیست.

بگذارید دانش آموزانتان با روابطی مثبت و دوستانه در کلاس مجازی خود ، ببینند که چقدر مشتاق هستید و از شغل خود لذت می برید. با اعتماد به نفس آموزش دهید. اگر احساس اعتماد به نفس ندارید ، تمام تلاش خود را بکنید تا اینگونه به نظر برسد ، زیرا در غیر این صورت دانش آموزان تردید شما را حس خواهند کرد. بهترین راه برای جلوگیری از موقعیت های استرس زا هنگام تدریس ، آماده سازی پیشاپیش است.

برای تحقیق در مورد سناریوهای  مختلف ، مسائل مربوط به نظم و انضباط ، تحریکات یا سایر مشکلاتی که ممکن است در کلاس مجازی رخ دهد کمی تحقیق کنید و پاسخ خود را دوباره تکرار کنید. شما می توانید در موارد عدم سوء استفاده دانش آموزان؛ ایده های مختلفی برای پاسخ و واکنش بنویسید

و لیست را در پیش روی خود نگه دارید تا در صورت لزوم از آنها استفاده کنید.

هرچه بیشتر به تدریس آنلاین بپردازید ، می توانید با سبک منحصر به فرد خود ، کلاس مجازی خود را مدیریت کنید.

تولید محتوای آموزشی (الکترونیکی)

تولید محتوا را از کجا شروع کنیم؟

گام اول

ابتدا باید موضوع تدریس را مشخص کنید. با نوشتن طرح درس آموزش ابتدایی، اهداف، ابزار و متد آموزشی را نیز معین کنید. حال زمان تهیه محتوای تدریس است. اگر می‌خواهید کتاب درسی را تدریس کنید، کتاب را به موضوع یا درس‌های مختلف تدریس کنید. تولید محتوای آموزشی (الکترونیکی) براساس نیاز دانش آموزان تهیه و تدوین می‌شود. نوع محتوا بایستی متناسب با زندگی دانش آموزان باشد و برای آنان ملموس باشد. بدون تردید محتوایی که در راستای نیاز دانش آموز و با تجربیات زندگی او پیوند ایجاد کند می‌تواند تولید محتوای مناسب، مفید و جذابی باشد. 

برای تولید محتوا به چه نیازمندیم؟

گام دوم

ابتدا باید محتوایی که می‌خواهیم به دانش آموزان آموزش دهیم را مشخص کنیم. سپس با بررسی متدهای آموزشی و نظریه یادگیری و شناسایی مخاطبان محتوای آموزشی گام دوم را برداریم. سپس از نرم افزار ها و ابزارهای مورد نیاز برای ساخت آن استفاده می‌کنیم.

 

از نظریه‌های روانشاسی آموزشی غافل نباشیم:

 

گفتنی است، ما باید شناخت کلی از ویژگی‌های جسمی، روحی و روانی دانش آموزان داشته باشیم و برای تدارک یک محتوای آموزشی خوب و مناسب باید بدانیم دانش آموز چه نوع ویژگی‌هایی دارد تا بتوانیم متناسب با آن، برای او تولید محتوا کنیم.

چگونه تولید محتوای آموزشی خوب داشته باشیم؟

تولید یک اثر اورجینال و ماندگار به همت و تلاش شبانه‌روزی نیاز دارد. این کار ماندگار در صورتی موفق می‌شود که تمامی‌ حلقه‌های زنجیره موفقیت را طی کند. 

  • محتوای موثر
  • روش آموزشی موثر
  • استفاده از بهترین نرم افزار تولید محتوا
  • داشتن آزمون کوتاه و آزمون پایانی (که کمتر کسی در ایران به آن توجه می‌کند.)
  • بازبینی و رفع عیب و ایرادهای کار تهیه شده

ویژگی‌های یک محتوای آموزش مناسب

یک محتوای خوب باید به گونه‌ای طراحی شود که دانش آموز پس از مواجه شدن با آن انگیزه پژوهش در ذهنش پرورش یابد. به عبارتی اگر به او درس علوم تدریس شود، بعد کلاس آنلاین یا آفلاین به سراغ آزمایش برود. اگر در کلاس آفلاین یا آنلاین درس فارسی شرکت کرده است، به شعر علاقمند شود. 

محتوایی که طراحی و تولید می‌شود، هم‌سو با عدالت آموزشی باشد، یعنی دانش آموز با هر امکاناتی که در خانه است بتواند با آن محتوای الکترونیکی را اجرا کند.

 

در زیر به برخی دیگر از ویژگی‌های یک محتوای مناسب می‌پردازیم:

۱- اثر بخشی مناسب مطالب آموزشی برای دانش آموزان

۲- محتوا جذاب باشد و در دانش آموز انگیزه ایجاد کند و او را به ادامه محتوا علاقه‌مند سازد.

۳- به دانش آموز فرصت پرسش در رابطه با آن محتوا را بدهیم و موقعیت پرسش را از وی نگیریم.

۴- بین معلم و دانش آموز تعاملی دو طرفه ایجاد گردد و فقط معلم سخنگوی مباحث نباشد.

۵- برای یادگیری محتوا از عکس‌ها، فیلم‌ها، پوسترها، نقاشی، انیمیشن، نرم افزارهای تولید محتوای الکترونیکی و… استفاده کنیم.

۶- برای ملموس کردن محتوا از شبیه سازی بهره جوییم.

۷- محتوا را با آرایش مناسب ارائه دهیم تا محتوا در ذهن دانش آموز ساماندهی معقولی داشته باشد.

نکات مهم در هنگام پیاده‌سازی طرح درس

برای تولید محتوا سعی شود که از تصاویر استفاده شود. در تولید محتوا از کپی‌برداری خودداری کنیم و از سرتیترهای خوب و جذب‌کننده بهره گیریم. محتوا را گونه‌ای بنویسیم که در فکر و تصور دانش آموزان تثبیت شود و بعدها در ذهنش تبلور ببخشد.

برای دانش آموز کار کنیم، به طوریکه محتوای ساده را برای او در نظر بگیرید و با زبان خودشان به خودشان آموزش دهیم. زیرا دانش آموزان با مشاهده مطالب سخت و دشوار حواسشان از محتوا پرت خواهد شد و توجهشان به محتوا جلب نخواهد شد.

به محتوای آموزشی جهت و هدف بدهیم

 محتوای آموزشی‌ای که سمت و سوی مشخصی ندارد در ذهن و جسم و جان دانش آموز  تأثیر گذار نخواهد بود. معلم باید به محتوای آموزشی جهت دهد و به وسیله آن به اهداف آموزشی خود که یک هدف غایی است دست یابد. مثل اگر هدف معلم تدریس مفاهیمی چون احترام به بزرگ‌ترها یا آموزش نماز خواندن است، محتوا به این هدف متمرکز شود و به حاشیه پرداخته نشود. 

 

مخاطبان محتوا چگونه مشخص می‌شوند؟

اگر معلم هستید، قطعا مخاطبان خود را به خوبی می‌شناسید. تعداد آن‌ها، پایه‌های تحصیلی و موقعیت‌ها را در بودجه‌بندی آموزشی می‌دانید. به شکل ساده عرض کنیم، خبر دارید که تا کجا درس داده‌اید و تا کجا مانده! یا مثلا کدام مبحث سخت بود و نیاز به تولید محتوای آموزشی دارد.

اما اگر مسئول تولید محتوای آموزشی الکترونیکی یک مدرسه هستید و برای شما مقرر شده است که محتوای درسی را طراحی کنید؛ بهتر است جلسه‌ای برگزار کنید و با دبیران و آموزگاران هم‌اندیشی کنید. در این صورت مباحث مهم مشخص می‌شود و حتی می‌توانید از آموزگارانی که مستعد هستند در تولید آن کمک بگیرید. قبل از این که محتوای آموزشی آماده و تدوین گردد، اهداف ما مشخص می‌گردد. این که ما باید دانش آموز خود را تعیین کنیم سپس فضا و امکانات خود را بررسی نماییم همچنین موقعیت جغرافیایی خود را مشخص نماییم تا بدانیم به چه دانش آموزی در چه نقطه‌ای از این کره خاکی قصد انتقال محتوای آموزشی را داریم.

درون محتوای آموزشی خود چه مفاهیمی قرار می‌گیرد

مضمون محتوای ما بایستی متناسب با قومیت، فرهنگ، آداب و رسوم، زبان، نژاد و زندگی اجتماعی فراگیران باشد. این که مثلاً دانش‌آموزی در کشور آلمان زندگی می‌کند بایستی محتوایی طراحی و تدوین نماییم که با آن فرهنگ و قومیت سنخیت داشته باشد؛ زیرا درون مایه محتوا معمولاً بیان مباحث اعتقادی، قوانین آن کشور، تجربیات زندگی آن خطه از آن سرزمین و … می‌باشد.

برای تولید محتوای آموزشی به چه فراگیرانی نیاز داریم؟

تدوین تولید محتوای آموزشی برای دانش آموزانی تهیه شود که درجه هوش آن‌ها استاندارد باشد؛ زیرا ما برای آموزش در یک کلاس درس حد متوسط هوشی دانش آموزان را در نظر می‌گیریم و محتوا را متناسب با هوش استاندار یا طبیعی طراحی می‌نماییم.

به عبارتی برای دانش آموزان استثنایی هم باید همه شرایط را بسنجیم. برای مثال افرادی که توانایی شنوایی ندارند و یا نمی‌بینند، شرایط کاملا فرق می‌کند.

روش‌های تولید محتوای آموزشی

روش اول:

 آموزش‌های HTMLاین نوع از آموزش در درون یک فایل html انجام می‌پذیرد و اساس این نوع آموزش متن است. 

روش دوم:

فیلم‌های آموزشیبرای آموزش‌های تخصصی استفاده می‌شود و می‌توان همراه فیلم، صدای گوینده و افکت گذاری‌های گوناگون در آن استفاده شود.

روش سوم:

استفاده از انیمیشن‌های ساده و دوبعدیدر این روش متن و عکس‌ها با هم ارائه می‌شود. این روش برای دروسی است که نیاز به توضیحات بیشتری دارد.

 

برای ورود به سمینار محتوای تعاملی ، کلیک نمائید