نوشته ها در دسته بندی: مقاله

 اهمیت آموزش یک مهارت به صورت حرفه‌ای در برنامه دانش آموزی مدارس

این موضوع برای بنگاه‌ها، کسب و کارها و سازمان‌ها جذاب است که آنها می‌توانند افرادی را استخدام کنند که مهارت‌ها یا دانش اولیه مورد نیاز را در هنگام ورود به شرکت دارند و در بخش آموزشی زمان و هزینه بیشتری صرفه‌جویی کنند.
دانش آموزان با آموزش حرفه‌ای یک مهارت، می‌توانند این فرصت را برای خود بهبود بخشند. یادگیری مهارت یک تجربه تعالی بخش است که در ترکیب آموزش عملی و علمی در دوران تحصیل و مدرسه قرار می‌گیرد. استفاده از کنجکاوی و علاقه دانش‌آموزان برای توسعه مهارت در زمینه‌های علاقه‌مندی خود و تبدیل آموزش به یک فعالیت سرگرم‌کننده، یک اقدام مهم در محیط مدرسه است.
آموزش مهارت به معنای تدریس دانش آموزان در زمینه‌های عملی و کاربردی است که آنها را برای ورود به بازار کار آماده می‌کند. هدف اصلی یادگیری مهارت، آماده‌سازی دانش آموزان برای شغل و فعالیت‌های شغلی قبل از فارغ‌التحصیلی است. بنابراین، وجود آموزش مهارت در الگوی یادگیری فعلی مدارس به دلایلزیر از اهمیت فوق العاده زیادی برخوردار است .

چرا آموزش مهارت یک نیاز مهم است؟

آموزش مهارت به صورت حرفه‌ای در برنامه دانش‌آموزی مدارس دارای دلایل بسیار ساده و قابل فهمی است. این نوع آموزش به طور طبیعی در جهت توسعه مهارت‌های عملی اثر می‌کند و نه تنها به یادگیری مهارت‌های جدید کمک می‌کند، بلکه جوانان را برای ورود به بازار کار پس از فارغ‌التحصیلی نیز آماده می‌سازد.
آموزش مهارت برخی مزایا را دارد
• تاکید بر توسعه مهارت‌های عملی بیشتر از یادگیری تئوری است.
• به دانش‌آموزان امکان انتخاب و فعالیت خودکار در زمینه‌های علاقه خود را می‌دهد.
• به بچه‌ها این امکان را می‌دهد که تجربه و آموزش عملی در زمینه دانش خود را کسب کنند.
• این نوع آموزش علاقه مرتبط با حوزه‌های علاقه‌مندی را در دروس تئوری نیز در ذهن کودکان ایجاد می‌کند.
• از بکر بودن و طبیعت کنجکاو کودکان برای تقویت مهارت‌هایشان بهره می‌برد.
بنابراین، گنجاندن آموزش مهارت در برنامه مدارس به رشد جوامع و توسعه آنها به سمت پیشرفت کمک خواهد کرد.

بهبود مهارتهای عملی

با توجه به اینکه سیستم آموزش سنتی بیشتر بر تئوری تمرکز دارد، اجرای آموزش مهارت واقعاً یک انقلاب بزرگ است. بچه‌ها از این فرصت برای فعالیت و دست به کار شدن استفاده می‌کنند و اهمیت توسعه مهارت‌ها را درک می‌کنند تا بتوانند آنها را در زمینه شغلی خود بزرگ کنند.

در عین حال، آموزش مهارت‌ها مانع یادگیری تئوری برای آنها نمی‌شود. در واقع، آموزش عملی در میدان به آنها کمک می‌کند تا مفاهیم را بهتر درک کنند و اجرای تئوری را به راحتی تر برای خود فراگیران قرار دهد. به این ترتیب، ترکیبی از آموزش تئوری و عملی در آموزش مهارت‌ها برای فراگیران موثرتر خواهد بود.

در واقع، آموزش مهارت به کودکان این امکان را می‌دهد که در مسیری آگاهانه و با اطلاعات کافی به سمت شغلی که برایشان جذاب است، حرکت کنند. آنها با تجربه و آموزش عملی در زمینه مورد علاقه خود، ارتباط بهتری با حوزه مورد علاقه برقرار می‌کنند و با اطمینان و قاطعیت بیشتری تصمیم‌گیری می‌کنند.
بنابراین، آموزش مهارت‌ها در دوران تحصیلی به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که با داشتن دانش و مهارت لازم، با خودآگاهی به دنیای حرفه‌ای وارد شوند و تصمیم‌گیری های بهتری درباره آینده شغلی خود داشته باشند.

تضمین شغل آینده

آموزش مهارت، اثرات مثبت بسیاری را در ذهن کودکان ایجاد می‌کند و از جمله آنها می‌توان به احساس مسئولیت اشاره کرد. با آموزش مهارت، کودکان فرصتی را برای شناخت زمینه مورد علاقه خود پیدا می‌کنند و قادر به کسب دانش و آموزش عملی می‌شوند. این امر باعث می‌شود که وقتی دانش‌آموزان آماده می‌شوند تا وارد دنیای پیچیده حرفه‌ای شوند، آنها به عنوان افراد ماهر و آماده، بدانند که کدام حرفه را می‌خواهند انتخاب کنند.

مزایای اقتصادی

اگرچه هزینه آموزش مهارت ممکن است نسبت به سیستم آموزش سنتی بیشتر باشد، اما با ارائه فرصت‌های شغلی فراوان به دانش‌آموزان در سنین پایین و با بکارگیری تجربه و دانش عملی، به رشد و توسعه اقتصادی جامعه کمک می‌کند. آموزش مهارت، دانش‌آموزان را به طور مستقیم به صنعت و بازار کار نزدیک می‌کند و آنها را برای ورود به بازار کار آماده می‌سازد. این باعث می‌شود که جوانان در سنین پایین به فعالیت‌های اقتصادی مشغول شوند و از فرصت‌های شغلی متعدد و پیشرفت در زمینه مورد علاقه خود بهره‌برداری کنند. این فرصت‌های شغلی و رشد اقتصادی، در نهایت به رونق و پیشرفت جامعه منجر می‌شود. بنابراین، با وجود هزینه بالاتر، آموزش مهارت نقش مهمی در تحقق رونق اقتصادی جامعه ایفا می‌کند.

تسریع شبکه سازی

آموزش مهارت به کودکان فرصتی فراهم می‌کند تا در طول فرایند آموزش، در محیط‌های کاری واقعی شرکت کنند. این تجربه به آنها کمک می‌کند تا از محیط مدرسه و پوسته‌ی آموزشی خود خارج شده و با موقعیت‌های واقعی روبه‌رو شوند. از طریق همکاری و همفکری با دیگران در محل کار، مهارت‌های ارتباطی خود را تقویت می‌کنند. این تعاملات به آنها امکان می‌دهد با اساتید و همچنین سایر دانش‌آموزان در ارتباط باشند و در فرایند یادگیری خود پیشرفت کنند. علاوه بر این، کار در محیط واقعی و برقراری ارتباط با افراد مختلف، باعث کاهش اضطراب و ترس در برابر ورود به دنیای شغلی واقعی می‌شود.

ارزش بخشی به یادگیری

آموزش یک مهارت خاص و اثبات واجد شرایط بودن خود از طریق تجربه و نمونه کار، بسیار هیجان انگیز است. زمانی که یک فرد تازه کار توانایی‌ها و مهارت‌های خود را به عملکرد و نمونه کارهای واقعی اثبات می‌کند، احساس رضایت، اعتماد به نفس و موفقیت را تجربه می‌کند. این فرآیند نه تنها مسیری برای رشد و پیشرفت در مهارت خاص است، بلکه به فرد امکان می‌دهد توانمندی‌ها و استعدادهای خود را به دیگران نشان دهد و در دنیای شغلی از خود بیانگر شود. به طور کلی، این مسیر پر از هیجانات و انگیزه است و فرد را به سمت رسیدن به اهداف حرفه‌ای خود سوق می‌دهد.

نتیجه نهایی

تحصیلات فراتر از اعداد، رتبه‌ها و نمرات، به واقعیت نشان می‌دهد که آموزش و یادگیری یک سلاح قدرتمند است که به ما کمک می‌کند آینده‌ای بهتر را بسازیم. برای رسیدن به اهدافمان، نیاز داریم قالب‌های ذهنی و تفکرمان را شکسته و از سیستم آموزشی سنتی، که بیشتر بر تئوری و یادگیری غیرمستقیم تمرکز دارد، خارج شویم. در عوض، باید به کودکان اجازه دهیم تا خود را کشف کنند و به آنچه برایشان بهتر است، بپردازند.

باید درک کنیم که آموزش مهارت اهمیت بسیاری دارد و با شناخت زودتر استعدادهای جوانان در حال رشد کشور، می‌توانیم آینده روشنی برای آنها به وجود آوریم. این تنها با آموزش حرفه‌ای امکان‌پذیر است که می‌تواند تحولی را در سیستم آموزشی به ارمغان بیاورد و به کودکان کمک کند تا مشاغل رویایی خود را دنبال کنند و از سنین پایین برای شغل خود آماده شوند.

شرکت دانش بنیان فناوران آموزش هوشمند “درس افزار” با استفاده از ابزارهای پیشرفته، مشتاق تغییر آینده آموزش است. این شرکت با بیش از 12 ماژول برای موسسات آموزشی، شامل سامانه‌ی یادگیری، رصد دانش‌آموزان توسط دبیران و مسئولان مدرسه، ارائه فایل‌های تعاملی و موارد دیگر، تجربه یاددهی-یادگیری را تغییر می‌دهد وبا کاهش فعالیت‌های اجرایی مدیران و دبیران می‌تواند فرصتی را ایجاد کند تا اولاً علاقمندی دانش‌آموزان شناخته شود و ثانیاً فرصت رشد، تعالی و آموزش مهارت مورد علاقه آنها فراهم گردد

نقش هوش مصنوعی در آینده دنیای آموزش

بر اساس گزارشی که توسط Global Market Insights Inc. منتشر شده است ، انتظار می‌رود گردش مالی هوش مصنوعی در بازار آموزش در سال 2023 به 30 میلیارد دلار برسد. استفاده از هوش مصنوعی در آموزش فقط محدود به ارائه یک تجربه یادگیری شخصی سازی شده برای دانش آموزان نیست، بلکه شامل تسهیل فعالیت های اداری نیز می شود.
هوش مصنوعی در بخش آموزش تغییرات موثر زیادی ایجاد کرده است. یکی از این تغییرات استفاده از ربات های چت(گفتگو) برای رفع اشکالات و سردرگمی علمی دانش آموزان است. بیایید برای اینکه بفهمیم آینده هوش مصنوعی در آموزش چه خواهد بود کمی دقیق تر بررسی کنیم.

آینده هوش مصنوعی در آموزش

هوش مصنوعی در آموزش به روش‌های مختلفی می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد:
– ایجاد دوره‌های سفارشی برای فراگیران،
– حذف فعالیت‌های اضافی در مدیریت مدرسه
– بهبود تعاملات دبیر و شاگردان در کلاس درس

برخی از روش هایی که از طریق آنها از هوش مصنوعی در بخش آموزش می توان استفاده کرد در زیر ذکر شده است.

ارائه مباحث آموزشی بدون محدودیت زمانی

موسسات آموزشی می توانند از ربات های چت(گفتگو) مبتنی بر هوش مصنوعی برای ارائه یادگیری بدون وقفه به دانش آموزان استفاده کنند. از آنجایی که ربات‌های چت شبانه روزی در تمام مدت هفته در دسترس هستند، دانش‌آموزان می‌توانند از آن‌ها برای رفع اشکالات خود استفاده کنند. علاوه بر این، ربات‌های گفتگو می‌توانند توسط مسئولین مدرسه برای ارائه اطلاعات به والدین و دانش‌آموزان استفاده شوند. برای مثال، جزئیات مربوط به هزینه‌ها، کلاس‌ها و غیره را می‌توان از طریق ربات های گفتگو مبتنی بر هوش مصنوعی به والدین و دانش‌آموزان منتقل کرد.

ارائه یادگیری شخصی سازی شده

دادن یک تجربه شخصی سازی در آموزش به دانش آموزان کمک می کندتا مطالب علمی را بهتر یاد بگیرند و و عمیقتر درک کنند. با کمک هوش مصنوعی، معلمان می توانندروش آموزش یادگیری شخصی را به دانش آموزان ارائه دهند. همچنین، این ابزار می تواند توصیه هایی مستمر و نوبتی بر اساس موضوعات مورد علاقه خود به فراگیران ارائه دهد. دانش آموزان می توانند از هوش مصنوعی برای پرسیدن سوال از معلمان و ارتباط با آنها در خارج از کلاس های درس استفاده کنند. همچنین معلمان می توانند با تجزیه و تحلیل نقاط قوت و ضعف دانش آموزان از این ابزار برای ارائه بازخورد به دانش آموزان استفاده کنند.

کمک به دانش آموزان در آموزش از منابع موجود در اینترنت
با کمک هوش مصنوعی، دانش‌آموزان می‌توانند بدون نیاز به شرکت در کلاس‌های حضوری ، از هر مکانی با سرعت خودشان یاد بگیرند. آنها می توانند با فراگیران از سراسر جهان ارتباط برقرار کنند و در دوره های مشابه شرکت کنند.

هوش مصنوعی مدل‌های آموزشی و تکنیک‌های یاددهی-یادگیری را در سراسر جهان تغییر داده است . از آنجایی که فراگیران می توانند به سرعت به اطلاعات دسترسی پیدا کنند، می توانند اشکالات خود را در مدت زمان کوتاهی حل کنند. این فناوری قدرتمند همچنین با توانمندسازی دانش‌آموزان با اطلاعات مورد نیاز در عرض چند ثانیه، فرهنگ یادگیری مادام‌العمر را ترویج می‌کند. مدارس از هوش مصنوعی در آموزش برای جذب استعدادهای برتر، افزایش مراجعه کنندگان جهت ثبت نام، پیش بینی نتایج و شناسایی دانش آموزان که در حال افت تحصیلی هستند، استفاده خواهند کرد.

برگزاری امتحانات

مفهوم یادگیری مجازی به ویژه پس از همه گیری کرونا شیوع بیشتری پیدا کرده است. امتحانات نیز مانند کلاس های درس، به حالت آنلاین تغییر یافت. هوش مصنوعی می تواند به برگزاری امتحانات منصفانه با استفاده از کنترل از راه دور مبتنی بر هوش مصنوعی کمک کند. با کمک آن، مسئولان مدرسه می توانند به راحتی امتحاناتی را برای فراگیران از راه دور برگزار کنند. مسئولان می توانند با تجزیه و تحلیل تصاویر ویدیویی تولید شده توسط ناظران هوش مصنوعی از تقلب در طول امتحانات جلوگیری کنند. این ناظران با تشخیص صداها یا حضور فرد دیگری غیر از آزمون شونده، یادگیرنده را زیر نظر دارند.

سیاست آموزشی جدید 2020 بر استفاده از فناوری برای ارائه بهترین فرصت های یادگیری به دانش آموزان و کاهش زمان صرف شده برای وظایف اداری تأکید دارد. با هوش مصنوعی، مدارس می توانند وظایف خود را به خوبی مدیریت کرده و بهره وری معلمان خود را افزایش دهند.
علاوه بر این، هوش مصنوعی در بخش آموزش می تواند برای آموزش معلمان و به روز نگه داشتن آنها در مورد روندهای جدید در دنیای آموزش استفاده شود. با هوش مصنوعی، مسئولین آموزشی مدارس می‌تواند روش‌های سنتی یادگیری را تغییر دهد تا تجربه یادگیری غنی‌تری برای دانش‌آموزان فراهم کند.

شرکت دانش‌بنیان فناوران آموزش هوشمند درس‌افزار یکی از شرکت‌های پیشرو در ارائه زیرساخت‌ مدیریت هوشمند مدرسه در ایران است. سامانه جامع مدیریت مدرسه از طریق زیرسامانه‌هایی مانند سیستم مدیریت منابع انسانی، سیستم مدیریت بودجه، سیستم اتوماسیون اداری، داشبورد مدیریتی و بیش از ۱۰ زیرسامانه مهم دیگر، نظارت بر فعالیت‌هایی مانند اطلاعات آموزشی دانش‌آموز ، فرایندهای مالی ، فرایندهای اداری و موارد دیگر را برای مدیران آسان‌تر می کند. استفاده از داده‌های تولید شده در سامانه جامع مدیریت مدرسه درس‌افزار از جمله پیش‌نیازهایی هست که موجب استفاده از هوش مصنوعی در بخش آموزش در کشور می‌شود.

روایت اول : حال صحبت با بچه ها و مرور خاطرات شان در دوران کرونا هستیم یکی از بچه ها می گوید ایام کرونا خیلی برای من دوران خوبی بود تا ساعت ۳ و نیم کلاس داشتیم و بعد از آن من از ۴ تا ۸ شب در یک شرکت روش سرمایه گذاری در بورس وال استریت را آموزش میدادم و تازه بعد از آن به انجام تکالیف می پرداختم. وقتی من با چشمهای از تعجب گرد شده .از او می‌پرسم آیا برای تو منفعت مالی هم داشت با افتخار بادی در گلو میاندازد و می گوید بیشتر برای تجربه میرفتم البته ماهی هم حدود ۲۰ میلیون برایم درآمد داشت.

روایت دوم : برای ثبت نام و بارگذاری یک فایل در یک سایت مدت زمانی مشغول هستم و کمی کلافه، پسرهفده ساله ام می پرسد کمکی از دست من برمی آید ؟ و بعد در یوتیوب فیلم نحوه ثبت نام در این سایت را جستجو می کند پس از چند دقیقه به طور سمعی و بصری کاری را که میخواستم انجام دهم را یاد می گیرم و بخاطر مدت زمانی که وقتم را تلف کردم تاسف می خورم .

روایت سوم :یکی از دانش آموزان که در فضای برنامه نویسی و آی تی کار میکند از طرف یکی از بچه های فارغ التحصیل سالهای قبل ، که مدتهاست از او بی خبرم سلام می رساند. وقتی میپرسم تو را از کجا می شناسد می گوید در یکی از فروم های تخصصی برنامه نویسی با ایشان آشنا شده است و ایشان فرد بسیار متخصصی در در این زمینه خاص میباشد.

روایت چهارم : در نمایشگاه پژوهشی مدرسه یکی از دانش آموزان در مورد شعار تبلیغاتی یکی از برند های معروف صحبت می کند سپس مجله ای را که در زمینه ارتباطات تبلیغات و برندسازی است به بنده معرفی می نماید. متوجه می شوم با یکی از شرکت های معروف فروش اینترنتی همکاری دارد و ایده هایی را هم به آنها داده است.
روایت پنجم : پسرم با دوستانش قراری برای آموزش در تعطیلات تابستان گذاشته است و هرکدام خود را موظف کرده اند که از سایت master class یا یوتیوب یک دوره آموزشی را روزانه به مدت مشخصی مشاهده کنند و بیاموزند . هر کدام هم بنا بر سلایق و علاقمندی خود .. یکی در مورد فضانوردی ، یکی موسیقی ، یک برنامه نویسی یکی تفکر علمی ، خلاصه بازار آموزش موضوعات مختلف حسابی داغ است . هر چند وقت یکبار م به هم گزارش پیشرفت خود را می دهند .
روایت ششم : یکی از همکارانمان از علاقمندی فراوان فرزندش به موسیقی صحبت می کرد و از اینکه با توجه به سن کم فرزندش و در دسترس نبودن آموزشگاه مناسب پیگیری خاص نکرده است . در حالی که فرزندش با استفاده از فیلمهای موجود در اینترنت آموزشهای اولیه ساز خاصی را به صورت خودآموز دیده و آنقدر در زمینه آن ساز توانمند شده است که او را مجاب به تهیه آن کرده است . و فعلا در ایام سال تحصیلی که امکان شرکت در کلاسهای آموزشی را ندارد با دوستان متبحرترش در یکی از پلتفرمهای ملاقات حضوری با هم هر روزبه مدت محدودی جلسه برگزار می کنند و برای هم می نوازند و در مدت کوتاهی بدون هیچ استادی تبحر اولیه ای پیدا کرده است .
امروزه ما اولیا ، معلمین و مدیران با دانش آموزانی در مدارس خود سر کار داریم که با نسل های قبلی خود تفاوت های اساسی دارند در اصطلاح این نسل را نسل Z می نامند . جمعیتی که اکنون ۳۲ درصد جمعیت جهان را تشکیل میدهد با حدود دو و نیم میلیارد انسان که متولدین دهه ۱۹۹۰ تا اواسط دهه ۲۰۱۰ میباشند. در این مجمل اندک خیلی نمی خواهیم به معرفی نسلهای قبل اعم از X و Y و ویژگیهای هریک بپردازیم اما لازم است ویزگی های مشترک مخاطبانمان را تا حدودی بشناسیم .البته این ویژگی ها محدود به ویژگی هایی شده است که غالبا در مباحث آموزشی و بحث یادگیری موثر تر هستند . آمار و ارقام ارائه شده با توجه به اینکه هنوز در کشورمان پژوهش چندان معتبری در مورد این نسل صورت نگرفته است از منابع بین المللی و آمار جهانی استخراج گردیده که به نظر می رسد با فرآیند جهانی شدن با امار کشور ما تفاوت چندانی ندارد .

نسل Z نسلی است که بومی دنیای دیجیتال است و در بطن توسعه این فرهنگ زاده شده و با دسترسی به اینترنت ، بازی در رایانه و ضربه زدن در گوشی های هوشمند بزرگ شده و زندگی بدون آنها را به خاطر نمی آورد. حتی زندگی بدون آن ها هم برایش قابل تصور نیست .
یادگیری حضوری : غالب ارتباطات دانش آموزان این روزگار به صورت آنلاین انجام می شود اما آنچه جالب است این است که این نسل بیش از نسل های قبلی خود فعالیت های یادگیری و کلاسی را به صورت حضوری در آموزش های آنلاین ترجیح میدهد. 57 درصد از دانش آموزان این نسل مایل به فعالیتهای یادگیری حضوری با همکلاسی های خود هستند در حالی که برای نسل های قبلی این عدد ۴۷ درصد بوده است.

بازه توجه : دانش آموزانی در کلاسهای ما حضور دارند که بازه توجه کوتاهی در حدود هشت ثانیه دارند در حالیکه نسل قبلی آنها به طور متوسط ۱۲ ثانیه بازه توجه داشتندکه قطعا از نتایج ابزار دنیای دیجیتال و تنوع اطلاعات ارائه شده و انتخاب در این فضا می باشد .
مفاهیم کاربردی : فرزندان این نسل به دنبال مفاهیم کاربردی هستند و برای اتکا به نفس و استقلال خود ارزش ویژه قائل هستند وقتی صحبت از یادگیری خود راهبری می شود با مهارت های فراوانی می ‌توانند آن مهارت جدید را در یوتیوب جستجو کنند یاد بگیرند و به دیگران توضیح دهند. ایده های بسیار بلند پروازانه برای زندگی شخصی ، شغلی و آینده خود دارد بنابراین به مطالبی بها می دهد که آنها را در مسیر پیشرفت خود موثر می داند .
دنیای مجازی : برای آنها تفاوت چندانی بین تجربیات دنیای حضوری و دنیای آنلاین وجود ندارد . مفاهیم جدیدی مانند متاورس، آواتار و زندگی دوم بخش عمده ای از ذهن آنها را اشغال نموده است و تفکیک آن با دنیای واقعی امر چندان راحتی برایشان نیست .در اعتراضات اجتماعی اخیر نیز یکی از کارشناسان علوم اجتماعی هشدار جدی به خانواده‌ها و مسئولین داده بود که این نسل تفاوت بین درگیری در دنیای واقعی و مجازی را نمی داند به همین جهت از آن چه نسل های قبل از آنها می‌ترسیدند واهمه ندارد و بعضا آنها را بخشی از پازل یک بازی رایانه ایی می پندارد.
هویت اجتماعی : برای این نسل مرزهای جغرافیایی و فرهنگی به شدت نیاکان وجود ندارد به همین جهت آنچه ما قدیمی تر به عنوان شاخصهای هویت فرهنگی خود می شناختیم مرزهایش به شدت تغییر کرده است .
تعاملات و چالشها : دانش آموزان این نسل مطالب را زمانی بهتر می آموزند که در یک فضای چالشی به آنها ارائه شود و برای یادگیری آن مجبور به تعامل و بحث شوند
بنابراین جای تعجب ندارد که ۶۴ درصد دانش آموزان بحث های کلاس های تعاملی و ۶۰ درصد کار بر روی مسائل چالشی را به عنوان مفید ترین روش یادگیری بیان می کنند.حال آن را با روش های سنتی مانند دیدن و گوش کردن مقایسه کنید. از منظر آنان کلاس دیداری 38 درصد و کلاس شنیداری فقط ۱۲ درصد در یادگیری ترجیح دارند.
آموزش شخصی : دانش آموزان این نسل آموخته‌اند آنچه را نمی دانند به سایتهایی مانند یوتیوب مراجعه نمایند و از آن به صورت سمعی و بصری بیاموزند به همین جهت در روز بیش از سه ساعت از زمان خود را در این سایت ها می‌گذرانند و ۵۹ درصد بیان می نمایند که این یکی از روشهای آموزش ترجیحی آنان می باشد .
گزارش‌های بین‌المللی بیانگر آن است که ۵۵ درصد دانش آموزان یک دوره یادگیری یا توسعه شخصی را در سایت های اشتراک گذاری فیلم های ویدیویی مانند یوتیوب گذراندند و ۸۰ درصد آنان از پلتفرم های به این صورت استفاده می کنند. استفاده از این ابزار گام بزرگی در یادگیری شخصی با موضوعات و علایق فردی می باشد .
یادگیری اجتماعی:از از این نسل به عنوان نسل اشتراک گذاری محتوا می توان نام برد نسلی که با اشتراک گذاشتن دانش و اطلاعات با دیگران مشارکت می کنند و یادگیری آنلاین و آفلاین از دیگران برایش اهمیت دارد
بررسی ها نشان می دهد حدود ۸۰ درصد دانش آموزان ترجیح می دهند درس های خود را با دوستان خود مطالعه کنند و ۶۰ درصد از به اشتراک گذاشتن دانش خود به صورت آنلاین برای دیگران خوشحال هستند
یادگیری ترکیبی : آنچه در این نسل می تواند موثر باشد تعامل بین آموزش آنلاین و حضوری است یادگیری ترکیبی این تعامل را بین کلاس های سنتی و آموزش الکترونیکی ایجاد می نماید و به دانش آموزان فرصت بیشتری برای انتخاب و کنترل سفر یادگیری خود ارائه می کند
پلتفرم های موجود برای برگزاری کلاس های آنلاین و محتواهای تعاملی تولید شده به معلمان و دانش آموزان اجازه می دهد تا بازی های آموزشی را به روش ساده بسازند و بازی کنند و برای دوستانشان به اشتراک بگذارند.

توصیه برای برگزاری کلاسهای مطلوب نسل Z

1- فرصت انتخاب: به دانش آموزان کمک کنید تا در پیشرفت خود مشارکت نمایند و در انتخاب عنوان کلاس، تکمیل تکالیف، دریافت ارزیابیو دسترسی به منابع امکان انتخاب داشته باشند. در اختیار قرار دادن موضوعات مختلف پژوهشی در موضوعات مرتبط به مباحث درسی فرصت مناسبی برای انتخابگری دانش اموزان است .

2- معنا بخشی به آموزش: فرصت هایی برای یادگیری ایجاد کنید که شامل راه حل های عملی برای مشکلات دنیای واقعی است دانش آموزان را درگیر کارهای معنا دار نمایید که نتایج مفید و کاربردی برای یادگیرندگان دارد.استفاده از آزمایشگاهها و کارگاههای واقعی فرصت مناسبی برای معنابخشی به آموزش می تواند باشد .
3- آموزش تکنولوژی محور: برای ابزارهای دنیای مجازی در آموزش و پلتفرم های موجود حتی گوشی های هوشمند طرح درسی طراحی کنید تا دانش آموزان بومی دنیای مجازی با استفاده از ابزارهای این دنیا به آموزش و و یادگیری بپردازند و از تعامل با هم و محتوای آمو.زشی لذت ببرند .

4- استفاده از وسایل کمک آموزشی و سمعی بصری : استفاده از مجموعه ویدیو های آموزشی و فیلم های مرتبط به موضوع تدریس به عنوان بخشی از فعالیت های آموزشی یا انجام تکالیف علاوه بر افزایش جذابیت کلاس باعث عمق بخشی به مباحث می تواند باشد.استفاده بازیهای آموزشی و گیمیفیکیشن ها علاوه بر آنکه مدت زمان تمرکز دانش آموزان نسبت به موضوع درسی را افزایش میدهد باعث تعمق و یادگیری بیشتر می شود

5- فعالیتهای گروهی و مشارکتی : تشکیل گروهای چند نفره دانش آموزی و مشارکت آنها در برنامه های مختلف اعم از حل مسئله ، انجام پروژه ، ارائه کنفرانس علاوه بر افزایش بازده یادگیری بسیاری از تعاملات گروهی و مهارتهای اجتماعی را ارتقا خواهد داد.

شاید به نظر برسد برای دانش آموزان نسل Z دیگر نیازی به مربیان توانمند و قوی برای رهبری کلاس وجود ندارد و دانش آموزان با استفاده از محتوا های موجود خود می توانند از فرایند خود یادگیری استفاده کنند در حالیکه اگر از آنها بپرسید معلمین چقدر یادگیری و پیشرفت شما موثر خواهند بود ۷۸ درصد آنان به شما پاسخ خواهند داد بسیار بسیار مهم و این نقش کلیدی معلمین را به عنوان طراح اصلی کلاس های درس در تمام فصول و نسل ها نشان می دهد
در پایان این کلام مجددا تاکید می شود آنچه عنصر طراحی فرایند آموزش در تدریس می باشد توجه به آموزش مشارکتی و تعاملی دانش آموزان در محتوا و سبک یادگیری است و این مهم فقط توسط دبیران و مربیان توانمند قابل اجرا میباشد. برای برگزاری کلاسهای آموزشی و جلسات یادگیری استفاده از سامانه های جامع آموزشی مانند ” درس افزار” باعث افزایش کیفیت یادگیری بیشتر و نزدیکتر شدن به فضای آموزشی مورد نظر این نسل می گردد. ابزارهای موجود در این سامانه موجبات تولید فیلمهای آموزشی قابل استفاده ، ابزارهای آموزشی تعامل مثل H5P، برگزاری جلسات آموزشی مشارکتی و گروهی حتی بصورت غیر حضوری ، ایجاد شرایط انتخاب موضوعات مورد علاقه فراهم می آورد . از همه مهمتر با کاهش حجم فعالیتهای اجرایی مدیران و مسئولان مدرسه باعث ایجاد آرامش خاطر جهت برنامه ریزی های دقیقتر و عمیقتر متناسب با روحیات این نسل می گردد.
منابع :
1. Dumitrita Iftode; GENERATION Z AND LEARNING STYLES
2. Johnny Wood ; Generation Z will outnumber Millennials this year
3. Social Media Used and Teaching Methods Preferred by Generation Z Students in the Nursing Clinical Learning Environment: A Cross-Sectional Research Study
4. Barnes & Noble College | Getting to Know Gen Z – Exploring Middle and High Schoolers’ Expectations for Higher Education

ایجاد مهارت های قرن بیست و یکم در دانش آموزان

دانش، مهارت‌های زندگی، عادات، ویژگی‌ها و مهارت‌های شغلی که برای موفقیت دانش‌آموز در دنیای کنونی اموری حیاتی هستندو مهارت‌های قرن بیست و یکم نامیده می‌شوند. مهارت های قرن 21 در برنامه های استراتژیک مؤسسات آموزشی پیشرو برای آماده سازی بهتر دانش آموزان برای شغل و زندگی خود گنجانده شده است. مرتبط ترین مهارت ها شامل “تفکر انتقادی”، “همکاری “و “مهارت های حل مسئله” است.

ماهیت مهارت های قرن 21 برای دانش آموزان

امروزه مهارت های یادگیری و نوآوری در قرن بیست و یکم به دلایل زیر اهمیت دارد:

– این مهارت ها باعث موفقیت در دوره های سطح بالا و محیط های کاری می شود
– دانش آموزان برای مشاغلی آماده می شوند که امروزه هنوز محبوبیت ندارند و حتی بوجود هم نیامده اند . چنین آمادگی شغلی باید آنها را با مهارت هایی تجهیز کند که آنها را برای ناشناخته ها آماده کند
– عصر اینترنت اطلاعات گسترده ای را در دسترس دانش آموزان قرار داده است. آنها باید مهارت پردازش و تجزیه و تحلیل این اطلاعات را از طریق غلبه بر چالش های پیش آمده در هنگام هدایت موقعیت های اجتماعی و سایر شرایط داشته باشند.
– دانش نظری از کتاب های درسی دیگر کافی نیست. دانش آموزان باید کاربرد عملی خود را برای حل موثر مسائل پیچیده درک کنند.

مهارت های مهم قرن 21 برای دانش آموزان

فهرست مهارت‌های یادگیری قرن 21 که باید در تجارب یادگیری دانش‌آموزان گنجانده شود به شرح زیر است:
خلاقیت
حل مسئله
تاب آوری
همکاری
سواد اطلاعاتی
سواد رسانه ای
سواد اجتماعی
مسئولیت اجتماعی
مهارت های نوآوری
مهارت های تفکر
آگاهی جهانی
خود کنترلی
مهارتهای اجتماعی
مهارت های سوادآموزی
تفکر انتقادی
مهارت های ارتباطی
مهارت های فناوری و سواد دیجیتال

علاوه بر یادگیری موضوعات کلیدی آکادمیک، مهارت های قرن بیست و یکمی زیر باید به دانش آموزان آموزش داده شود. تمامی مهارت های فوق به دسته های زیر طبقه بندی می شوند:

مهارت های یادگیری: این مهارت ها شامل تفکر انتقادی، خلاقیت، ارتباط و مهارت های همکاری است.
مهارت‌های زندگی: این مهارت‌ها شامل یادگیری انعطاف‌پذیر، اجتماعی، سازنده و یک رهبر خوب است
مهارت های سوادآموزی: این مهارت ها شامل یادگیری در مورد فناوری و رسانه برای مجهز شدن به فناوری اطلاعات است.

ساخت مهارت های قرن بیست و یکم

یادگیری مهارت های قرن 21 برای اطمینان از ارتباط در عصر کنونی اولین گام به سوی پیشرفت است. بنابراین، باید یک برنامه ریزی مناسب برای اطمینان از کسب مهارت های مورد نیاز دانش آموزان انجام شود. برخی از راه های انجام این کار در زیر توضیح داده شده است:
الف – ایجاد ظرفیت کارکنان
معلمان و کارکنان باید مهارت هایی را که دانش آموزان باید بیاموزند، درک کرده و مدل کنند. مهارت های قرن 21 باید در توسعه شخصی کارکنان پیاده شده باشد تا شایستگی ها در دانش آموزان رشد کنند.
ب- ایجاد محیطی مبتنی بر پرسش در کلاس درس
دانش آموزان زمانی یاد می گیرند که آزادانه سوال بپرسند و پاسخ آنها را دریافت کنند. یادگیری مبتنی بر تحقیق می تواند دانش آموزان را در مسیر یادگیری خود با انگیزه نگه دارد.
ج- تشویق به همکاری
یک محیط کلاس درس مثبت بهینه برای افزایش همکاری بسیار مهم است. دانش آموزان موجودات اجتماعی هستند و از این رو باید از هر فرصتی برای کمک به آنها در تشکیل تیم و گروه های کوچک استفاده کرد. این به تقویت مهارت های گفتاری و زبانی آنها کمک می کند. علاوه بر این، آنها همچنین یاد می گیرند که با هم به اهداف خود برسند.

د- بر توسعه مهارت های تفکر انتقادی تمرکز کنید
یادگیری فقط شامل به خاطر سپردن و به خاطر سپردن چیزها نیست، بلکه شامل توسعه مهارت های تفکر انتقادی است. این به دانش آموزان کمک می کند تا فراتر از درک ساده هر اطلاعات حرکت کنند. با چنین مهارت هایی می توانند مسائل را حل کنند، به نتیجه برسند و مسائل را تعمیم دهند، با ترکیب اطلاعات موجود، الگوهای جدیدی را شکل دهند و بر اساس شواهد و معیارهای خاصی قضاوت کنند. به دلیل تمام این مزایا، معلمان فعالیت هایی را در کلاس های درس معرفی می کنند که تفکر انتقادی و مهارت های زبانی را توسعه می دهد.

ه- تقویت خلاقیت در دانش آموزان
وقتی دانش‌آموزان خلاق باشند، می‌توانند هر آنچه را که آموخته‌اند به شیوه‌ای جدید بیان کنند. بنابراین، هنگامی که برای ترکیب و شخصی سازی دانش تلاش می شود ، تجربه ای ایجاد می شود که حتی زمانی که تحصیلات آنها به پایان رسیده است، برای دانش آموزان باقی می ماند.

و- مهارت های ارزشیابی دانش آموزان
وقتی چیزی اندازه گیری می شود، این تصور را ایجاد می کند که مهم است. بنابراین، جمع‌آوری منظم اطلاعات در مورد پیشرفت دانش‌آموزان در کسب مهارت‌های قرن بیست و یکم مهم است. این می تواند داده های کیفی، کمی یا توصیفی باشد. معلمان دانش‌آموزان را تشویق می‌کنند تا نظرات خود را به گزارش کارت‌های مهارت‌های خود اضافه کنند.

ز- توجه ویژه به دانش آموزانی که خارج از مسیر هستند
داده های جمع آوری شده در مورد مهارت های قرن 21 دانش آموزان باید برای معلمان قابل اجرا باشد. مناطق خاصی با تعیین شاخص‌هایی در برابر پارامترهای مختلف مانند یادگیری اجتماعی-عاطفی دانش‌آموزان یا مهارت‌های قرن 21، رفتار، حضور و غیاب آن‌ها و دانش آموزان ، سیستم‌های هشدار اولیه را اجرا می‌کنند.
تصمیمات مبتنی بر داده توسط معلمان با چنین جزئیاتی اتخاذ می شود تا اطمینان حاصل شود که هر دانش آموز در مسیر درست قرار دارد. در صورتی که کسی از مسیر خارج شود، معلمان تمرکز ویژه ای می کنند تا او را با اهداف هدف هماهنگ نگه دارند.

ح- اجازه دادن به دانش آموزان برای هدایت یادگیری
صرف نظر از اینکه چه استراتژی هایی در مؤسسات آموزشی اجرا می شود، معلمان باید بدانند که بهترین محیط یادگیری به دانش آموزان احساس توانمندی می دهد.
معلمان کارآمد به عنوان تسهیل کننده ای عمل می کنند که دانش آموزان را الهام می بخشند و آنها را راهنمایی می کنند تا ضمن یادگیری مهارت های جدید، خود را کشف کنند. آنها به دانش آموزان اجازه می دهند که خودآموز باشند تا آنها عاشق یادگیری در طول زندگی خود باشند، نه اینکه صرفاً به اجبار برای تکمیل برنامه درسی باشند. این تضمین می کند که دانش آموزان پس از مدرسه یا دانشگاه به بهترین وجه برای زندگی خود آماده هستند.

نتیجه

اجرای راهبردهای فوق می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا مهارت‌های قرن بیست و یکم را در کنار دانش منظم کتاب‌های درسی کسب کنند. در ابتدا، برخی ممکن است سازگاری با این روش جدید یادگیری را دشوار بدانند، اما به تدریج، این کار باعث می شود که آنها احساس قدرت کنند. آنها شروع به تفکر انتقادی و خلاقانه خواهند کرد و با رویارویی کارآمد با چالش ها برای رشد در دنیای رقابتی مناسب تر خواهند بود.

با سامانه مدیریت یکپارچه مدرسه ” درس افزار “، مدارس به راحتی می توانند تقریباً تمام کارهای سختی را که در غیر این صورت پرزحمت و وقت گیر هستند را خودکار کنند. پورتال LMS ، مدیریت عملکرد، سیستم مدیریت حضور و غیاب و ارائه کارنامه ، رصد دانش آموز ، شخصی سازی آموزش ، ثبت مشاهدات مشاورین و کلی توانمندی موجود در پلتفرم” درس افزار ” آن را به یکی از بهترین راه حل ها برای آموزش مهارتهای قرن بیست و یکم تبدیل می کند .

برای بهبود موفقیت و افزایش بهره وری در مدرسه در عصر تحول دیجیتال نیاز به یک پلتفرم یکپارچه است

مؤسسات آموزشی نقش کلیدی در رشد همه جانبه هر دانش آموز ایفا می کنند. از مدارس گرفته تا دانشگاه ‌ها، هر مؤسسه هدفی حیاتی در تکامل ذهن جوان دارد. پیاده‌سازی فناوری فعلی مانند نرم‌افزار (Integrated School Platform ) ISP مدارس، مؤسسات را قادر می‌سازد تا با این پیشرفت‌ها آشنا شوند و با روش‌های در حال تغییر یادگیری سازگار شوند.

راه حل یکپارچه پلت فرم مدرسه چیست؟

ISP مدرسه است. این نرم افزار موسسه را قادر می سازد تا داده ها را جمع آوری و پردازش کند و سندی از اقدامات روزانه در حال انجام در موسسه را حفظ کند. این فعالیت‌های روزمره شامل مسئولیت‌های حیاتی مانند انتشار نتایج، تاریخ امتحانات، نگهداری سوابق شهریه، مدیریت داده‌ها، نگهداری سوابق حضور معلمان و دانش‌آموزان، مدیریت برنامه درسی و موارد دیگر است.

از آنجایی که نرم افزار ISP مدرسه متمرکز است، کاربران و ذینفعان را قادر می سازد تا کنترل کاملی بر برنامه داشته باشند. این نرم افزار به صورت ایمن اطلاعات را جمع آوری کرده و برای شما در قالب برنامه های امتحانی، به روز رسانی رویدادها و موارد دیگر انتقال می دهد. اگرچه مدیریت یک مدرسه می تواند یک تلاش بسیار چالش برانگیز باشد، نرم افزار ISP مدرسه می تواند آن را ساده تر کند.

راه هایی برای بهبود موفقیت مدرسه با یک ISP
مدیریت مدرسه یک وظیفه چالش برانگیز برای مدیران و کارکنان است. هر فعالیتی باید به طور موثر انجام شود. برای مثال، فرآیند پذیرش ممکن است برای هر دو طرف، یعنی کارکنان مدرسه و دانش‌آموزان، بسیار پیچیده باشد. هر درخواستی اطلاعات شخصی متفاوتی از متقاضی مانند معدل، تاریخ تولد یا جنسیت را درخواست می کند. اگر این کار را به صورت دستی انجام می دهید، هر یک از این جزئیاتی که باید برای هرداوطلب بررسی شود، خیلی زیاد است. سیستم ERP فرآیند را با نمایش تمام عناصر مرتبط در یک مکان ساده می کند.

یک ISP از راههای زیر می تواند به موفقیت مدارس کمک کند.

الف- صرفه جویی اقتصادی
یکی از مزایای اصلی داشتن یک سیستم ISP برای مدرسه شما این است که می توانید صرفه جویی اقتصادی کنید. به این دلیل که با استفاده از نرم افزار ISP می توانید بسیاری از عملیات را در مدرسه خود به صورت خودکار انجام دهید. این می‌تواند تلاش‌های دستی کارکنان را آزاد کند تا بتوانند روی فعالیت‌های حیاتی‌تر تمرکز کنند. در نتیجه ممکن است نیاز به سوابق کاغذی کاهش یابد و در هزینه های مدرسه شما صرفه جویی در هزینه های چاپ و ذخیره سازی صرفه جویی شود.

ب – مدیریت منابع
توزیع مناسب منابع نهادی در مدارس و دانشگاه ها بسیار مهم است. با کمک نرم افزار ISP می توانید منابع را به راحتی مدیریت کنید. شما می توانید به سرعت فهرستی از تمام منابع موجود در یک موسسه خاص را حفظ کنید. شما می توانید مشخصات موجودی موجود را در زمان واقعی بررسی کنید و در نتیجه ممکن است برای موجودی های در حال اتمام برنامه ریزی کنید.

ج- ارتباطات قوی
نرم افزار ERP مدرسه به شما کمک می کند تا به روز رسانی ها، اطلاعات و اعلان ها را برای هر ذینفع دریافت کنید. دانش‌آموزان می‌توانند تکالیف را دانلود یا ارسال کنند، هزینه های مختلف را پرداخت کنند، جزئیات را تکمیل کنند، اطلاعیه‌های امتحانی و جدول زمانی و غیره را از طریق پورتال بررسی کنند. معلمان می توانند به تمام جزئیات مربوط به دانش آموزان خود دسترسی داشته باشند و تکالیف را مرور کنند، بازخورد ارائه دهند و غیره.
این شیوه ارتباط باعث افزایش اعتماد بین دانش آموزان، مربیان و والدین می شود.

د- ایمنی داده ها
یک مؤسسه آموزشی موظف است حجم عظیمی از اطلاعات، از جمله آدرس دانش آموزان کارت شناسایی، رسید پرداخت، سوابق و موارد دیگر را حفظ کند. نگهداری همه این اطلاعات به صورت فیزیکی هرگز آسان نیست زیرا همیشه احتمال اشتباهات انسانی وجود دارد زیرا می توان به سرعت اسناد را به اشتباه جا انداخت. دقیقاً به همین دلیل است که نرم افزار ISP به شما امکان می دهد تمام این داده ها را به روش دیجیتالی که کارآمدتر است ذخیره کنید. علاوه بر این، به طور خودکار برای شما کپی تولید می کند تا هیچ اطلاعاتی از بین نرود.

ه- مدیریت متمرکز داده ها
مؤسسات آموزشی باید داده های زیادی در مورد دانش آموزان، کتاب ها، آزمون ها، برنامه ها و سایر اطلاعات متفرقه نگهداری کنند. با یک راه حل ISP، شما نیازی به جستجوی داده های خود در مناطق متعدد ندارید زیرا آنها در یک سیستم مشترک هستند. تنها با چند کلیک، نرم افزار شما را قادر می سازد تا به سرعت داده ها را در تمام بخش ها ذخیره و توزیع کنید. شما می توانید ارتباطات خارجی و داخلی را در داخل سازمان خود با شکاف های ارتباطی کمتر مدیریت کنید.

اجرای پلت فرم مدرسه یکپارچه

اجرای یک ISP مدرسه در موسسه شما ممکن است یک تلاش دشوار باشد، اما چندین مزیت برای انجام این کار وجود دارد. کار سخت گنجاندن نرم افزار در ساختار و بودجه افراد شما با مزایای زیادی که به همراه دارد کاهش می یابد. داشتن یک فرد تعیین شده برای مدیریت فرآیند ادغام می تواند بار شما را در این دوره حیاتی کاهش دهد.

نتیجه

یکی از اجزای اساسی عملیات روزانه مؤسسه، یک سیستم ISP آموزشی است. نقش های متعددی را ایفا می کند تا اطمینان حاصل شود که مدیریت مدرسه به خوبی و با موفقیت اجرا می شود. علاوه بر این، به والدین، کارکنان، مربیان، دانش‌آموزان و سایر ذینفعان علاقه‌مند اجازه می‌دهد تا بدون هیچ سر و صدایی از طریق یک پلتفرم با یکدیگر تعامل کنند.

“درس افزار “یکی از برترین سیستم های مدرسه ISP موجود در بازار را ارائه می دهد. تمام مراحلی که برای اجرای مؤثرتر مدرسه خود نیاز دارید در پلتفرم یکپارچه شده است.

یک سیستم ISP مانند “درس افزار ” ممکن است به همه افراد در مدرسه شما کمک کند، از مربیان و دانش آموزان گرفته تا مدیران. این به این دلیل است که مدارس می توانند:

کیفیت خروجی مدرسه را افزایش دهید
کلاس ها را هوشمندانه برنامه ریزی کنید
برای ذینفعان مهم گزارش تهیه کنید
بهبود همکاری دانش آموز و معلم
مدیریت ساده کارهای پرزحمت مانند حضور و غیاب را به نحو احسن انجام دهید
برای گروه پیامک و ایمیل ارسال کنید
فاکتورهای سررسید گذشته و سابقه پرداخت را پیگیری کنید
اما والدین انتظارات بیشتری از مدارس پیشرو دارند. این فقط به این نیست که فرزندانشان نمرات بالایی داشته باشند، بلکه باید تضمین کنند که رشد همه جانبه دارند.
از آنجایی که نرم افزار ISP حجم کاری معلمان را کاهش می دهد و بهره وری آنها را بهبود می بخشد، آنها می توانند بیشتر بر ارائه آموزش با کیفیت به دانش آموزان تمرکز کنند. بنابراین، ادغام نرم افزار ISP در مدارس می تواند تجربه کلی یادگیری را برای دانش آموزان بهبود بخشد.

“درس افزار” به مدارس کمک می‌کند آینده‌ای را تصور کنند که دانش‌آموزان شان به مهارت‌های قرن 21 مجهز شوند. با سیستم مدیریت یادگیری پیشرفته ما ، می توانید تجربه یاددهی-یادگیری رابه خاطراتی شیرین تبدیل کرده و بهبود بخشید.

در هر لحظه در اینترنت، حجم بزرگی از داده‌ها ایجاد و بین سیستم‌های مختلف جا‌به‌جا می‌شوند. حال فرض کنید که می‌خواهیم به قسمتی از این داده‌ها دسترسی پیدا کنیم تا آن‌ها را پردازش یا مورد بررسی قرار دهیم. قطعاً اگر این داده‌ها بدون نظم و قاعده خاصی ذخیره شده باشند، دسترسی به آن‌ها دشوار خواهد بود. به همین دلیل برای سازماندهی این داده‌ها از پایگاه داده استفاده می‌کنیم.

پایگاه داده چیست؟

داده‌ها از واحدهای مشخصی از اطلاعات تشکیل شده اند. این داده‌ها در انواع مختلف متن، اعداد، رسانه‌ها و موارد دیگر استفاده می‌شود که می‌توانند برای حرکت و پردازشِ کارآمد به شکل خاصی ترجمه شوند. برای مثال داده‌هایی مانند نام، سن، وزن، قد و … اطلاعاتی هستند که ما می‌توانیم از آن‌ها استفاده کرده و پردازش کنیم.

پایگاه داده یا بانک اطلاعاتی یا دیتابیس مجموعه ای متشکل از این داده‌های ساخت یافته است که در قالبی ذخیره شده و توسط ابزارهای الکترونیکی به راحتی در دسترس، کنترل و بروزرسانی است. یک دیتابیس یا پایگاه داده، می‌تواند حاوی یک یا چند جدول باشد. هر جدول هم می‌تواند حاوی ستون‌ها و سطرهای مختلفی باشد که اطلاعات را بصورت سازماندهی شده نگه‌داری می‌کند.

به عنوان مثال می‌توان به زبان ساده، ثبت‌نام در یک مدرسه را در نظر بگیرید. تمام جزئیات دانش‌آموزان در یک پرونده واحد وارد می‌شود. جزئیات مربوط به دانش‌آموزان را در این پرونده می‌توانید دریافت کنید. به این پرونده پایگاه داده می‌گویند که به راحتی می‌توانید به اطلاعات هر دانش‌آموزی دسترسی پیدا کنید.

به عنوان مثالی دیگر می‌توانید نرم‌افزارهای سفارش آنلاین غذا را درنظر بگیرید. این اپ‌ها لیستی از رستوران‌ها و فست‌فودهای اطراف محل زندگی شما را همراه با لیست غذا و قیمتشان به شما ارائه می‌دهند.

انواع مدل‌های پایگاه داده

دیتابیس شامل اجزا و بخش‌های مختلفی است که وظیفه سازماندهی اطلاعات را بر عهده دارند. این اجزا شامل جداول، ستون‌ها، ردیف‌ها، فرمت‌ها و موجودیت هستند. در دیتابیس، داده‌ها در جداولی متشکل از ردیف‌ها و ستون‌ها ایجاد می‌شوند. بنابراین داده‌ها به آسانی بروزرسانی، گسترش و حذف می‌شوند. انواع مختلفی ازپایگاه‌های داده وجود دارد که بر اساس مدل‌ها و چیدمان اطلاعاتی که استفاده می‌کنند، تقسیم‌بندی می‌شوند.

در زیر چند نوع از آن‌ها نام برده شده است:

• پایگاه داده رابطه‌ای
• پایگاه داده شی‌گرا
• پایگاه داده توزیع‌شده
• پایگاه داده NoSQL
• پایگاه داده نمودار
• پایگاه داده ابر
• پایگاه داده مرکزی
• پایگاه داده عملیاتی

سیستم مدیریت پایگاه داده (DBMS)

حال که با پاسخ سوال پایگاه داده چیست؟ را دریافتید، باید بدانید چطور می‌توان یک database را مدیریت کرد.

یک سیستم مدیریت پایگاه داده (DBMS) نرم‌افزاری است که برای مدیریت پایگاه داده استفاده می‌شود. این سیستم دستورالعمل را از پایگاه داده (DBA) دریافت می‌کند و برهمین اساس به سیستم دستور می‌دهد تا تغییرات مربوطه را انجام دهد. این دستورات برای بارگیری، بازیابی یا تغییر داده‌های موجود از سیستم استفاده می‌شوند.

یک پایگاه داده به طور معمول نیاز به یک برنامه جامع نرم‌افزار دیتابیس دارد که به عنوان سیستم مدیریت پایگاه داده (DBMS) شناخته می‌شود. DBMS اساساً به عنوان واسط بین بانک اطلاعاتی و کاربران یا برنامه‌‌های آن عمل می‌کند و به کاربران امکان بازیابی، بروزرسانی و مدیریت نحوه سازماندهی و بهینه سازی اطلاعات را می‌دهد. DBMS همچنین نظارت و کنترل پایگاه داده‌ها را آسان‌ترمی‌کند. همچنین انواع عملیات مانند نظارت بر عملکرد، تنظیم، تهیه نسخه پشتیبان و بازیابی را نیز امکان‌پذیر می‌کند.

معرفی دیتابیس‌های NOSQL

پایگاه‌های داده NOSQL شامل موارد زیر می‌باشند:

• MongoDB
  محبوب‌ترین پایگاه داده NoSQL است. با این وجود برخی خواص SQL مثل کوئری و ایندکس را حفظ می‌کند. طیف گسترده‌ای از زبان‌های برنامه نویسی مثل Scala، Groovy، Clojure و Java را قدرتمند می‌سازد.
• Cassandra
  یکی از پایگاه‌های داده NoSQL با دسترس‌پذیری بالا است که برای ذخیره‌سازی مجموعه داده‌های بسیار بزرگ با رابط کاربری سازنده می‌باشد. این پایگاه داده در بانکداری، امور مالی و ثبت محبوب است. همچنین توسط فیس‌بوک و توییتر هم استفاده می‌شود.
• Redis
  این پایگاه داده open-source، شبکه‌ای و به صورت انتخابی (in-recollection) ذخیره می‌شود. اطلاعات در این پایگاه داده به صورت کلید/مقدار ذخیره می‌شوند.
• Neo4j
  دیتابیسی بر پایه گراف (Graph) است که برای ذخیره سازی ساختمان داده‌های مختلف شبکه‌ای و داده‌های ارتباطی بسیار مناسب می‌باشد.

دنیا به سمت‌ کلاس‌های الکترونیک پیش می‌رود

 به ‌واسطه وجود ابزار و روش‌هایی که دنیا را شفاف می‌کند علم هم شفاف می‌شود و قرار نیست علم محدود به زمان و مکان باشد.

آموزش از راه دور تجربه جدیدی نیست

سامانه آموزش‌ مجازی فقط مختص کرونا نیست. در کشور ما نزدیک به ۱۲ سال است که دوره‌های آموزش مجازی مخصوصاً برای مقطع دکترا و کارشناسی ارشد در دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه تهران و شهید بهشتی رواج داشته است. این شیوه آموزش دستاوردهای خوبی داشته است. هنگامی‌که ما به تنگنایی گرفتار می‌شویم روش‌هایی همانند آموزش مجازی برای ما ارزشمند می‌شوند. در بحث آموزش خیلی از اپلیکیشن‌ها و نرم‌افزارها امکان تعامل دور را برای ما مهیا می‌کنند. این شیوه قبلاً وجود داشته و دانشجویان با تماس تلفنی مطالب خود را با استادان در میان می‌گذاشتند. در گذشته  شیوه آموزش از راه دور به‌صورت نظام‌مند نبود که قابلیت‌های انتقال مطلوب را داشته باشد و این محیط را به محیط‌های شبیه کلاس تبدیل کند، اما در شرایط کنونی پدیده‌ای بنام آموزش مجازی شکل‌گرفته و قابلیت های جدیدی در انتقال دانش به وجود آورده است. با تغییرات حاصل‌شده این فضا به محیط کلاسی تبدیل‌شده و سامانه یادگیری از راه دور نامیده می‌شود. این سامانه‌ها در حال بهبود و پیشرفت است و فرصت ارائه تحلیل تکالیف در برخی از سامانه‌ها  نیز وجود دارد.

در برخی از دانشگاه‌ها علاوه بر کلاس‌های حضوری، آموزش مجازی نیز وجود دارد و این شیوه می‌تواند در ارائه انتقال دانش به استاد کمک کند. اگر نیاز باشد کلاس جبرانی برای درسی تشکیل شود، اما محیط فیزیکی برای حضور واقعی دانشجویان میسر نباشد آموزش مجازی روش مطلوبی است. بزرگ‌ترین خاصیتی که این روش دارد میزان غیبت دانشجو در کلاس‌های مجازی کاهش پیدا کرده است.  یکی از مهم‌ترین دستاوردها این روش این است که دانش آموزانی که نمی‌توانند به ‌صورت حضوری بر سر کلاس‌های درس حاضر شوند، آموزش مجازی برای این امر می‌تواند به‌عنوان یک راهکار مثبت باشد. کلاس‌های دیجیتال و الکترونیک این قابلیت را دارند که با صرف هزینه و زمان کمتر دستاوردهای بهتری داشته باشند. ادگیری آدم‌ها در بحث انتقال دانش و جذب آن متفاوت است. برخی افراد باید به‌صورت بصری و حضوری و بر اساس حس لامسه موضوع را درک کنند و برخی از آدم‌ها شنیداری هستند. اینکه ما تأکید کنیم سیستم آموزش مجازی حتماً باعث افت یادگیری می‌شود یک تئوری مخدوش است که نیاز به بررسی دارد. آدم‌ها مسیرهای متفاوتی برای یادگیری دارند. عده‌ای باید حتماً در شرایط فیزیکی و حضوری موضوع را بشنوند و آن را درک کنند و برخی در فضای عمومی، شرایط تمرکز برای یادگیری ندارند و یا به‌واسطه برخی از ویژگی‌های روانی محیط کلاس را دوست ندارند و کلاس‌گریز هستند. بودن این سامانه در کنار آموزش حضوری می‌تواند به انتقال دانش کمک کند.

آینده آموزش؛ مجازی یا حضوری؟

در بحث آموزش و انتقال دانش سه محیط وجود دارد؛ محیط فیزیکی یا همان کلاس‌های سنتی که همراه با گچ و تخته بودند. کلاس‌های نوع دوم: کلاس‌های الکترونیکی و مجازی هستند که موضوعات ضبط می‌شود و در این نوع آموزش، زمان و مکان مفهومی ندارد می‌توان با دانلود فایل در هر ساعت از شبانه‌روز آن را مطالعه کنند و اگر سؤالی داشته باشند از استاد سؤال خود بپرسند. محیط سوم به کلاس‌های دیجیتال معروف است و تلفیقی از شیوه‌های سنتی و الکترونیکی است.

در کلاس دیجیتال ابزارهای الکترونیک به کمک استادی می‌آیند که می‌خواهد بهترین خروجی را داشته باشد. مطمئننا دنیا به سمت کلاس‌های دیجیتال پیش می‌رود، کلاس‌هایی که علاوه بر حضور فیزیکی با ارتقا محیط الکترونیک فضایی برای انتقال دانش به شیوه همگانی را فراهم می‌کند. به‌واسطه وجود ابزارها و روش‌هایی که دنیا را شفاف می‌کند علم هم شفاف می‌شود و قرار نیست علم محدود به زمان و مکان باشد. علم محدود به زمانی و مکانی نیست و همه‌جایی می‌شود.

الگوی تحصیلات در ۵۰۰ سال گذشته تغییر چندانی نداشته‌اند. آخرین نوآوری بزرگی که در آموزش ارائه شد اختراع صنعت چاپ برای کتاب‌های درسی بود. همه چیز در اطراف ما تغییر کرده است، از بهداشت تا صنعت حمل و نقل، همه چیز فرق کرده است، ولی وضع تحصیلات ما به همان صورت باقی مانده است. در این بین نحوه‌ی دسترسی مردم به تحصیلات هم هنوز یکی از دغدغه‌های اصلی است اما ما معتقدیم که می‌توان به کمک تکنولوژی هم از لحاظ کیفیت و هم از لحاظ در دسترس بودن، الگوی تحصیلات را دگرگون کرد. بهترین اثبات این ادعا توفیق در ایجاد سازمانی نظیر edx است. موسسه ای برای انتقال علم و تحصیلات از طریق تکنولوژی‌های اینترنتی.

آموزش مجازی چه ویژگی هایی دارد که آن را به تنها راه بقا در دنیای مدرن امروز مبدل کرده است؟

جایگزینی برای شیوه نوشتن

تغییر از تخته سیاه به صورت تمرین و کلیپ‌های ویدئویی که بر روی اینترنت قرار داده می‌شوند.

آزمایشگاه‌های مجازی

فضایی مجازی است که در آن سعی میشود سیستم ارزیابی اینترنتی، شیوه های تعاملی با تاکید بر بازی وار سازی دروس و تمارین، و گروه‌هایی جهت بحث و تبادل نظر اینترنتی داشته باشد.

جالب توجه خواهد بود که اولین درسی که بر روی اینترنت قرار گرفته شد،  در دانشگاه MIT ارائه شده بود نزدیک به ۱۵۵٫۰۰۰ دانشجو از ۱۶۲ کشور جهان در این دوره شرکت کردند.  ۱۵۵٫۰۰۰ نفر، فارغ التحصیل داشت. این تعداد بیشتر از تعداد کل فارغ‌التحصیلان دانشگاه MIT در تاریخ ۱۵۰ ساله‌ی آن است.

مدلی ترکیبی از یادگیری

نسل هزاره‌ی جدید ما، متفاوت‌تر از قبل است. این نسل با تکنولوژی‌های اینترنتی احساس راحتی خیلی بیشتری داردد. پس چرا ما با استفاده از آن سر کلاس درس مبارزه می‌کنیم؟ اگر ما تکنولوژی، و تمایلات طبیعی نسل هزاره‌ی جدید را بپذیریم، و درباره‌ی ایجاد این گونه تکنولوژی‌های اینترنتی فکر کنیم، و آن‌ها را با زندگی خودمان ادغام کنیم، به جای این که بچه‌هایمان را به زور به کلاس درس بفرستیم، و آن‌ها را ساعت ۸ صبح به زور از خانه بیرون ببریم در عوض می‌توانیم کاری کنیم که بچه‌ها در خوابگاهشان، اتاق خوابشان، در اتاق ناهار خوریشان و در هر جایی که بیشترین میزان خلاقیت را دارند، در آرامش کامل کلیپ‌های ویدئویی آموزشی ببینند و تمرین‌های تعاملی انجام دهند. بعد از آن می‌توانند برای تعامل حضوری بین خودشان به کلاس درس بیایند. می‌توانند با همدیگر به مباحثه بپردازند. می‌توانند مشکلاتشان را با هم حل کنند. می‌توانند به استادشان دسترسی پیدا کنند و سؤالاتشان را از استادشان بپرسند.

اصول اساسی نوآوری آموزشی ما

یادگیری مؤثر

این که دانشجویان، به جای این که به کلاس بیایند و به حرف‌های استاد گوش کنند، بهتر است به سراغ مفهوم جایگزینی بروند که به آن درس می‌گوییم. در درس‌ها بخش‌های اضافی شامل کلیپ‌های ویدئویی و تمرین‌ها متعامل گنجانده شده‌اند. بنابراین یک دانشجو می‌تواند یک کلیپ ویدئویی پنج تا هفت دقیقه‌ای را تماشا کند و این یادگیری را با تمرین‌های متعامل ادامه دهد. شاید بتوان این را نزدیک‌ترین حالت تحصیلی به افکار سقراطی نامید. شما در آن با پرسیدن سؤالات مختلف آموزش می‌دهید. و این نوعی از آموختن است که به آن یادگیری مؤثر می‌گویند، و این مبحث در سال ۱۹۷۲، توسط “کریک” و “لاکهارت”، در قالب مقاله‌ای ارائه شد، و در آن مقاله آن‌ها گفته بودند که یادگیری و ماندگاری آن در حافظه تا حد زیادی به عمق اعمال ذهنی بستگی دارد. دانشجوها وقتی با وسایل مختلف کار می‌کنند خیلی بهتر یاد می‌گیرند.

دریافت بازخورد آنی

با دریافت بازخوردهای آنی، کامپیوتر تمرین‌ها را تصحیح می‌کند. راه دیگری برای درس دادن به ۱۵۰٫۰۰۰ دانشجو نیست. کامپیوتر تمامی تمرین‌ها را تصحیح می‌کند. همگی ما تمرین انجام می‌دادیم، و نمرات آن دو هفته‌ی بعد دستمان می‌رسید، و تا آن زمان دیگر موضوع تمرین هم یادمان رفته بود. فکر کنم چند تایی از تمرین‌های دوران دانش‌آموزیم هنوز تصحیح نشده باشند. نمره‌ی بعضی از آن‌ها هیچ‌وقت داده نشد. اما با دریافت بازخورد آنی، دانش‌آموزان می‌توانند جواب‌هایشان را چک کنند. اگر تمرینی را اشتباه انجام دادند، بازخورد آن را به صورت آنی دریافت می‌کنند. آن‌ها می‌توانند این تمرین را بارها و بارها انجام دهند، و این نحوه‌ی کار کردن خیلی مؤثرتر است. آن‌ها به صورت آنی بازخورد دریافت می‌کنند، و این تیک کوچک سبز رنگ که در این‌جا می‌بینید تبدیل به نوعی نماد قراردادی در سایت edX شده است. دانش‌آموزان به ما می‌گویند که وقتی شب به رخت خواب می‌روند خواب تیک سبز رنگ می‌بینند.

“اِد بِرتشینگِر”، که یکی از سرشناس‌ترین استادهای بخش فیزیک دانشگاه MIT است، درباره‌ی دریافت بازخورد آنی این طور گفت : دریافت بازخورد آنی ساعات تدریس را به ساعات یادگیری تبدیل می‌کنند. تمامی دانش‌آموزانم واقعاً به کلیپ‌های ویدئویی متعامل و سایر چیزهای این سیستم علاقمند بودند.  آن‌ها حاضرند تمام روز بنشینند و به سفینه‌های فضایی شلیک کنند تا بتوانند آن را شکست دهند. پس ما این تکنیک‌های بازی را در قالب تدریس گنجاندیم، و توانستیم این آزمایشگاه‌های مجازی را بسازیم. شما چطور می‌توانید خلاقیت را آموزش دهید؟ شما چطور می‌توانید طراحی را آموزش دهید؟ ما می‌توانیم این کار را از طریق آزمایشگاه‌های اینترنتی انجام دهیم و از توان کامپیوترها برای ساختن این آزمایشگاه‌های مجازی استفاده کنیم. شما می‌توانید کاری کنید که درس برای دانش‌آموزانتان شبیه به طراحی با قطعات لگو به نظر برسد.

حرف آخر

تحصیل را از نو طراحی کنیم. ما باید از کلاس‌های درسی به فضاهای اینترنتی برویم. ما باید از دنیای کتاب‌ها به تَبلِت‌ها برویم و به نوه‌هایمان بگوییم که پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌هایتان توانستند تفاوت برای ایندگانشان ایجاد کنند تا آن ها مثل ما مجبور نباشند در ردیف‌های موازی بنشینند و به استاد در اول کلاس نگاه کنند.

Ebook یا کتاب الکترونیکی چیست؟

Ebook  یا همان کتاب الکترونیکی، پدیده ای کاملاً تازه است و انتظار می رود تا نظام آموزش و اطلاع رسانی را با دگرگونی هایی اساسی مواجه سازد. کتاب های الکترونیکی یا ebooks صرفاً نسخه های الکترونیکی مطالب مکتوب نیستند . بلکه میتوانندعلاوه برمتن‏‎، صوت وتصاویرو … رانیز شامل شوند. بعلاوه می توانند درقالب فایل هایی که می تواند توسط یک رایانه اجرا شود مانند قالب های Word Text ،HTML ،PDF وفایل های اجرایی EXE درآیند.
اختراع رایانه، ترانزیستورها و ابداع اینترنت به عنوان فصل های انقلابی در تاریخ علم یاد شده است. با رواج هرچه بیشتر تاثیر رایانه در جزئی ترین مسائل روزمره، دنیای ما با سرعت هرچه بیشتر به دنیای الکترونیک و دیجیتال تبدیل می شود. کتاب و چاپ و نشر نیز از این راه باز نمانده اند و ظهور نشر الکترونیک به گونه ای که در ۲ یا ۳ سال اخیر شاهد آن بودیم، صنعت چاپ و نشر را دستخوش تحولی عظیم کرده است. سادگی اجرا، سادگی جستجو در متن ، داشتن قالب زیباتر ، منسجم بودن مطالب ، امکان عرضه یا فروش ساده تر و سریعتر ، داشتن قابلیت افزودن امکانات مالتی مدیا و … ازجمله ویژگی هایی هستند که کتاب الکترونیکی رابه عنوان یک رسانه نو پا و رو به رشد از سایر رسانه هایی از این دست ممتاز می گرداند.

توسعه E-book یا کتاب الکترونیکی درجهان

نهادهای بسیار زیادی با درک اهمیت این رسانه، به حمایت و گسترش این پدیده نوپا اقدام می کنند که قصد آنها توسعه هرچه بیشتر نشر الکترونیک و بهادادن به این پدیده است. برای مثال، نمایشکاه کتاب فرانکفورت ۷جایزه سالیانه برای کتاب های الکترونیکی برگزیده اختصاص داده است که شامل جایزه ای ویژه به مبلغ ۱۰۰ هزار دلار می باشد. اکنون سایت های فراوانی می توان یافت که از نویسندگان دیجیتال استقبال می کنند.
همچنین جنبشی تحت عنوان پروژه گوتنبرگ (Project Gutenberg) شکل گرفته است که هدف آن تبدیل کتاب های عادی به کتاب های الکترونیکی است. هزاران کتاب که تا کنون در کتابخانه ها و یا کلکسیون های خصوصی موجود بودند اکنون درقالب دیجیتال در دسترس همگان قرار می گیرند.
پیش بینی می شود تا سال ۲۰۲۵ یک ششم کتابهای خریده شده در آمریکا کتابهای الکترونیکی خواهد بود. تجارتی که ارزش ۸.۷ میلیارد دلار خواهد داشت.

مزایا و ویژگی‌های کتاب های الکترونیکی

۱) سهولت انتقال در عین یکپارچگی مطالب

اطلاعات پردازش شده می تواند به سرعت برق جابه جا شود. باتوسعه میکروچیپ ها، فناوری فایبراپتیک ( Fiber Optic) و اینترنت، ارتباطات دیجیتال می تواند به سهولت هرچه تمامتر و به صورت بلادرنگ ( Real Time ) منتقل شود. کتاب های الکترونیکی می توانند دانلود و یا به شکل ضمیمه به ایمیل ( attachment )،‌ عرضه شوند و نیز قابل ذخیره در دیسکت و یا CD-ROM می باشند.

۲) انسجام مطالب و تنوع کاربرد

در حال حاضر مردم دسترسی بیشتری به اطلاعات دارند و می توانند بر اساس آن تصمیمات بهتری بگیرند. در مقایسه باقالب های رایج متنی ، کتاب های الکترونیکی در عین دسته بندی مطالب به صورت فهرست یا موضوعی، به صورت وحدت یافته تبادل آن ها با یکدیگر را همراه با سهولت جستجو فراهم میکند.

۳) تبادل بینابین مطالب با یکدیگر

ترغیب شدن بیشتر برای ادامه خواندن ، سهولت نگهداری و یاد سپاری مطالب و توانایی بیشتر در کنترل مطالب از جمله موارد بسیار مهم برای خواننده می باشد.
یک کتاب الکترونیکی با امکاناتی مثل وجود فرامتن ( Hyperlink ) امکان تبادل بینابین مطالب و نیز مرور همزمان آنها با یکدیگر را فراهم میکند. این راحتی جستجو به ویژه برای افرادی که با مطالب تحقیقاتی سر و کار دارند بسیار حایز اهمیت می باشد.

۴) پشتیبانی از امکانات مالتی مدیا

کتاب های الکترونیکی حتی می توانند این امکان را داشته باشند که به مطالب کتاب گوش دهید! نرم افزارهایی چون Microsoft Reader از امکانات بسیار خوبی از جمله خواندن متون برخوردار می باشند. این مطلب ممکن است برای ما صرفاً جالب باشد اما برای افرادی مثل نابینایان و یا کسانی که مشکل خواندن مطالب را دارند نوید بخش عصری تازه در آموزش و اطلاع رسانی می باشد.

۵) سهولت کار و اجرا

اکثریت قریب به اتفاق مردم برای نوشتن و یا خواندن مطالب از طریق رایانه از نرم افزارهایی چون Word استفاده می کنند. به عنوان یکی از مشکلات نرم افزار Word این است که مطلبی که در یک نسخه آن مثل Word و یا در یک ویندوز فارسی ساز نوشته می شود به سادگی در نسخه دیگر این نرم افزار قابل اجرا نیست.به طوری که اگر شما آن را به رایانه دیگر که دارای نسخه دیگری است ببرید مخصوصاً اگر آن مطلب به زبانی غیر انگلیسی نوشته شده باشد، ممکن است به همان دقت اجرا نشود و نیز ممکن است بسیاری ازافراد برای خواندن مطلبی که درقالب PDF دراختیار دارند، نرم افزارهای ویژه اجرای PDF را نداشته باشند و حتی نام آن ها را نیز نشنیده باشند. مشکل بسیار مهمتری که در این بین وجود دارد قیمت بسیار بالای این گونه نرم افزارهااست. فقط قیمت بسته Office محصول شرکت مایکروسافت بیش از ۳۵۰ دلارمیباشدکه برای یک نرم افزارقیمتی بالا است. اما کتاب های الکترونیکی که درفرمت EXE هستند این مشکل را نیز حل کرده اند. یعنی شما کتاب الکترونیکی خود را صرف نظر از نوع سیستم عامل و یا وجود نرم افزاری برای خواندن آن نه تنها ساده تر از ورق زدن یک روزنامه خواهیدخواند، بلکه از امکانات بسیارجالب دیگر آن نیز آن نیز بهره مند خواهید شد و حتی می توانید از درون کتاب برای نویسنده آن ایمیل بفرستید! از جمله مشکلات دیگر این است که خواندن مطالب طولانی از طریق این گونه نرم افزارها به دلیل عدم تعبیه یا اجرای ساده Hyperlink ها و نیز نبود تبادل بین مطالب به صورت بلادرنگ برای خواننده بسیار خسته کننده خواهد بود. اما در یک کتاب الکترونیکی مطالب بسیارطولانی مثلاً نسخه کامل کتاب مقدس را می توان به صورت کلیک روی فهرست ها و دسته بندی ها به ساده ترین شکل مرورکرد.

چگونگی ساخت کتاب های الکترونیکی

برای ساخت و عرضه یک کتاب الکترونیکی به موارد ذیل احتیاج است:

• مطالب مکتوب
• نرم افزاری برای تبدیل این مطالب به قالب الکترونیکی
• سایتی که وظیفه بازاریابی محصول شما را به عهده بگیرد. البته در این بین باید به بعضی فنون بازاریابی آشنایی داشت.
• راهکاری برای دریافت وجوه نقدی به صورت online
• روشی برای ارسال متاب الکترونیکی به متقاضی
• یک مثال از چگونگی ساخت کتاب های الکترونیکی

یکی از روش های رایج برای ساخت کتاب الکترونیکی، عرضه مطالب درقالب PDF است که توسط کاربران نیز قابل خواندن است و برای کار با این قالب و یا تبدیل فایل های Word به PDF باید مجموعه نرم افزاری Adobe Acrobat از جمله Reader ، Writer وDistiller و یاسایر نرم افزارهای کار با فایل های PDF را دراختِار داشته باشید.اما معمولا مخاطبان کتابهای الکترونیکی قالب EXE یا خوداجرا را برای خواندن بیشتر ترجیح می دهند. برای این گونه فایلها نیز نرم افزار وجود دارد.

سازنده کتاب الکترونیک

به طور کلی نرم افزار های کتاب سازی (ebook compiler) به دودسته تقسیم می شوند:
۱) نرم افزار هایی که فایل های html و متنی را به فرمتی غیر ازEXE تبدیل می کنند.
۲) نرم افزار هایی که فایل های html را به EXE تبدیل می کنند.
شما برای ساختن این نوع فایل ها و خواننده برای اجرای آن به نرم افزار Acrobat Reader نیاز دارید. فایل های PDF معمولا سازگاری بیشتری با چاپگر دارند اما از نظر مرور مطالب برای خواننده شناوری لازم را ندارند. اما ویژگی بسیار برجسته آنها سازگاری با انواع مختلف ویندوز و رایانه می باشد

مزایای استفاده از نشریات الکترونیکی

کاهش هزینه‌های چاپ و توزیع

ناشرین میتوانند نشریه الکترونیک خود را از راه‌های مختلفی توزیع کنند و بر خلاف توزیع نشریات چاپی که هزینه‌هایی مثل انبار داری و بسته‌بندی و تحویل به آدرسی خاص را شامل می‌شود، نشریات الکترونیکی را میتوان از طریق تکثیر سی دی یا ایمیل مارکتینگ به مخاطبین ارائه کرد. نمونه بارز این رویداد مجله Oracle magazine می‌باشد که ۱۷۶۰۰۰ درخواست‌کننده مجله چاپی، ۵۱۶۰۰۰ درخواست‌کننده نشر دیجیتالی آن می‌باشند.

قابلیت آرشیو و ماندگاری

برخلاف نشریات کاغذی که بعد از مدتی دچار فرسایش، خوردگی یا تغییر رنگ در کاغذ و بافت می‌شوند، نشریات الکترونیکی عمری طولانی داشته و در حجم یک فایل کوچک دیجیتال قابلیت آرشیو کردن را دارند.

آگهی و تبلیغات

برخلاف نشریات چاپی، در نشریات الکترونیکی به علت حذف بخش کاغذ میتوان تبلیغات بیشتری را دریافت کرد. نشریات الکترونیکی به علت خروجی در تعداد صفحات بالاتر و حجم اندک فایل نهایی، قابلیت ثبت آگهی‌های بیشتر و نیز چندرسانه‌ای شدن آن را دارند.

امکانات چندرسانه ای

در نشریات الکترونیکی میتوان موارد مختلفی را که در رسانه‌های چاپی امکان آن نیست به ثبت رسانید. این رویداد می‌تواند ارائه فیلم، موزیک یا قابلیت کلیک برای هدایت به یک درگاه وب نیز باشد.

اشتراک گیری

وب سایتهایی که قابلیت دانلود و بررسی مجله دیجیتال را ارائه می‌کنند، به جهت دریافت بازخورد و نیز جمع‌آوری ایمیل و اسامی مشترکین، قبل از دانلود مجله لینکی برای اشتراک تعریف می‌کنند تا تنها مشترکین قابلیت مرور مجله دیجیتال را داشته باشند. با این ترفند هر سایت می‌تواند به منابع ارتباطی از کاربران خواننده مجله دیجیتال دست یابد.

تولید

برخلاف نشریات کاغذی که یک تیم در یک مکان میبایست حضور داشته و به تعامل و بررسی اطلاعات چاپی مشغول باشند، با گسترش دنیای وب و نیز محبوب شدن نشریات الکترونیکی، اکثر پرسنل یک مجله میتوانند از طریق ایمیل اطلاعات و تصاویر لازم را جمع‌آوری و به مدیریت یک فرد برای تولید نشریه الکترونیکی تحویل دهند. در این حالت هزینه‌های اجاره مکان و سایر موارد بسیار کاهش یافته و گاهی با نرم‌افزارهای کنترل از راه دور سیستم مانند تیم‌ویوئر میتوان به بررسی محتوی نیز پرداخت.

کنترل کیفیت و نظارت بر چاپ

در نشریات کاغذی، کنترل کیفیت و نظارت بر چاپ به شیوه های مختلفی انجام میشود. اما برای اسناد دیجیتال میتوان کنترل کیفیت و تعریف پروفایل را برای تصاویر به راحتی بیشتری تعریف کرد. زیرا حیطه سه رنگ نمایش محدودیتهای رنگ چاپی را ندارد.

معایب نشریات الکترونیکی

وابستگی به یک شیوه الکترونیکی

همانطور که از نام نشریه پیداست، به صورت الکترونیکی بوده و به صورت دایم نیازمند به یک شیوه یا دستگاه برای خواندن آن می‌باشد. در این بین شرکتهایی مثل آمازون و سونی، اقدام به تولید دستگاه‌های کتابخوان با عمر باتری بسیار طولانی و حافظه بالای نگهداری فایل نموده‌اند. با تمام این موارد توزیع یک نشریه الکترونیکی نیز هنوز به اینترنت، تکثیر سی دی یا وجود یک دستگاه دیجیتال وابسته بوده که در صورت نبود هر یک از موارد، توزیع دچار مشکل می‌شود.

نیازمند بستر مناسب

از قدیم‌الایام، کتب چاپی بصوت خطی، نفیس یا ساده در دسترس و قابل انتقال به افراد مختلف بوده‌اند. این در حالی است که بستر مناسب برای فرهنگ استفاده از نشریه الکترونیک هنوز در برخی از کشورها ایجاد نشده و بر خلاف هزینه تولید و نشر پایین، بسیاری از مردم هنوز با نشر کاغذی ارتباط دارند و این خود باعث کم کاربرد شدن نشریات الکترونیکی در برخی کشورهاست.

هزینه‌های ویژه

برخلاف نشریات چاپی، نشریه الکترونیکی نیازی به بحث کاغذ، مرکب، صحافی یا پخش ندارد. در مقابل هزینه‌هایی دیگر جایگزین موارد ذکر شده میگردد. هزینه‌هایی چون کدنویسی جهت تبدیل فایل صفحه بندی شده به یک فایل دیجیتال قابل مرور بروی دستگاه‌های دیجیتال، هزینه خرید سرور و دامین جهت نگهداری فایل مجله دیجیتال، خرید نرم‌افزارهای جهت تبدیل فایل به مجله چندرسانه ای، خرید تایپ فیس‌های مخصوص نشر دیجیتال.

تبلیغات

نشریات چاپی به علت دارا بودن قدمت، همچنان در بین مخاطبین شهرت دارند و تبلیغات شرکت‌ها در آن بیشتر قرار میگیرد. اما مجلات دیجیتال بخاطر وابستگی به دستگاه یا مهیا نبودن بستر مناسب برای گسترش و نیز ناآشنایی مخاطبین برخی کشورها با این نوع نشر، تبلیغات‌پذیری کمتری نسبت به نشریات کاغذی را دارند و این مورد باعث درآمدزایی کمتری می‌شود و در بلند مدت در رشد هزینه‌ها مؤثر است.

حق کپی رایتینگ

اکثر نشریات چاپی نیازمند به شابک، بارکد و نیز مجوزهای مربوطه از سازمان‌های فرهنگی و نشر هر کشور می‌باشند. نشر دیجیتال به علت گسترده شدن و نیز با استفاده از برنامه‌هایی ارزان قیمت که مراحل تبدیل فایل دیجیتال به فایل نشریه وبی را انجام می‌دهند، به صورت تک کاربره نیز می‌تواند تعریف شود. به همین دلیل، در برخی کشورها اسناد یا مقالات و کتب بدون اجازه ناشر اصلی به صورت دیجیتال تبدیل و در وب یا به صورت تکثیر سی دی، منتشر می‌شوند. این در حالی است که پیگیری این نشریات که بدون مجوز یا اجازه نامه سازمان فرهنگی هر کشور تکثیر می‌شوند، در بسیاری موارد غیرممکن است.

محتوای نامناسب

به علت اینکه مجله دیجیتال می‌تواند به صورت یک فایل اجرایی بروی سایت یا یک شیوه الکترونیکی قرار گیرد، سرعت بالایی در کپی‌برداری و انتقال به مخاطبین مختلف را دارد. از این جهت در صورت ارائه محتوای نامناسب از لحاظ موارد اخلاقی، مذهبی یا سیاسی یا ارائه اطلاعاتی که با قوانین هر کشور تضاد دارد می‌تواند به یک ابزار محرک در گسترش فرهنگهایی غلط تبدیل گردد.

نظارت بر چاپ

اسناد دیجیتالی چون بصورت کاغذی تولید نمیشوند، کیفیت تصاویر و تنظیم رنگ خود را میطلبند و در این مانند مجلات کاغذی امکان نظارت بر چاپ رنگ آنها امکان ندارد به همین دلیل، در مانیتورهای مختلف امکان مشاهده رنگ ها به صورتهای گوناگون وجود دارد مگر اینکه از پروفایل رنگهای مشخص و سیستم کنترل کیفیت سه رنگ بروی آنها استفاده شود که این امکان توسط شرکتهای ارایه دهنده خدمات تنظیم رنگ ارائه می شود.